Orientering ... 9A, 9B, 8A och 8B ... Vecka 37, 38, 39, 40 och 41

Kunskap om hur man följer kartor och skisser är nödvändig för att eleverna ska kunna orientera sig i olika miljöer. Miljöerna som de ska kunna orientera sig i kan vara allt från ett köpcentrum till skogar och ängar. Kursplanen har därför valt att använda det övergripande begreppet ”att orientera” istället för orientering, som för tankarna till sporten orientering. Kunskaperna om hur man orienterar kommer förstås även till användning i sporten orientering. (Skolverket, 2011b, s. 16) Sporten orientering beskrivs av Svenska Orienteringsförbundet (2013) som: ”självvald väg i okänd mark, tankens skärpa vid kroppslig möda, snabba beslut under spännande tävling. Orientering bjuder dådfylld kamp mot goda kamrater, ensam strid mot markernas hinder, vilsam växlan mot vardagens [t]ävlan. Orientering skapar ett gladlynt och frimodigt släkte, en härdad stam med längtan till äventyr och dust, kärlek till naturen källan för livslust och levnadskraft.” … ovanstående motto skrevs ursprungligen på 1930 talet

Orientering: Vad säger Lgr 22

Kursplanen i idrott och hälsa

Ett av idrott och hälsas tre kunskapsområden i grundskolan är Friluftsliv och utevistelse.

Detta kunskapsområde utgår från att naturen och utemiljön är en plats för fysiska

aktiviteter, vila och rekreation. Genom undervisningen ska eleverna utveckla kunskaper om olika förutsättningar för och upplevelser av att vistas utomhus i olika väder vid olika årstider. Det rekreativa värdet av att vistas i naturen förutsätter att man inte behöver oroa sig för att gå vilse. Nyttan med förmågan att orientera sig med hjälp av en karta handlar om säkerhet. Om eleverna kan orientera är risken liten att de går vilse och det ger dem möjlighet att våga ge sig ut i okända miljöer, såväl i storstäder som i naturen (Skolverket, 2011b).

Det centrala innehållet i kursplanen anger vilket obligatoriskt innehåll som ska behandlas i undervisningen (Skolverket, 2022). Ett centralt innehåll i idrott och hälsa är att eleverna i årskurs 1–3 ska orientera sig i närmiljön (klassrum, skolgård) och lära sig enkla kartors uppbyggnad (skisser, skolgården). I årskurs 4–6 ska eleverna orientera i den närliggande natur och utemiljön (park, närliggande skog, grannkvarteret) och lära sig kartors uppbyggnad och symboler. Det betyder att de ska lära sig orientera efter enkla karttecken, förstå hur en karta är uppbyggd med färger, skalor och symboler. Eleverna ska också lära sig begrepp som väderstreck. I årskurs 7–9 ska eleverna orientera i okända miljöer med hjälp av kartor och andra hjälpmedel för positionering (Skolverket, 2022).

I kursplanen finns en tydlig progression från att orientera sig i närmiljön med enkla

 

kartor till att orientera sig med hjälp av kartor i okänd miljö.

Syfte:

·         att kunna motionera och idrotta på egen hand och med tillsammans med andra

·         utvecklar kunskap om vistelse i naturen

·         att utveckla kunskaper om hur man kan påverka sin hälsa

·         att förebygga risker vid fysisk aktivitet.

Centralt innehåll från kursplanen med en förklaring som eleverna ska förstå:

·         Att orientera sig i okända miljöer med hjälp av kartor

·         Hur olika friluftslivsaktiviteter kan planeras, organiseras och genomföras.

·         Rättigheter och skyldigheter i naturen enligt allemansrätten

 

En film från orientering HT 23

... Orientering HT 23

Hur ska vi arbeta?

Vi kommer att starta perioden med en teoritimme där vi repeterar orienteringens grunder (karttecken, kartans färger, skala, passa kartan, ledstång mm.). Därefter kommer att praktiskt träna på att orientera i närmiljön med hjälp av karta och annat hjälpmedel.

Vi avslutar perioden med en hel dag i Judarnskogen med tre olika orienteringsbanor: år 7 för sig (enkel linjeorientering), år 8 (en mellansvår karta) och årskurs 9 (svåraste orienteringsuppdraget).

Alltså vi är ute med orientering i okänd miljö och utvecklar dagen med elevledda samarbetsövningar samt. matlagning.

 

Aktivitet/tema	E	C	A
Orientering och friluftsliv Orientering i okända marker med karta och andra hjälpmedel.	Klarar sig i skog och mark med hjälp av lite lärar-/kamratstöd. Söker stora ledmarkeringar, vågar inte ta risker.	Klarar sig i skog och mark med endast kartan som hjälpmedel. Kan värdera vägval och vågar sig utanför de tänkta lederna.	Klarar sig mycket bra i skog och mark med karta som hjälpmedel. Kan värdera och redogöra för sina vägval.
Orientering och friluftsliv Kartkunskap med teckenförklaring. Kompassen-hur fungerar den? Rita i kontroller på en karta med kontrollbeskrivningar.	Kunna de vanliga karttecknen och skala. Kunna ta ut kompassriktningen till några enkla kontroller. Rita i kontroller på en karta.	Ha god kunskap om de vanliga karttecknen och skala. Kunna ta sig mellan olika kontroller med hjälp av en kompass med viss säkerhet. Rita i kontroller på en karta med rätt kontrollbeskrivning.	Ha mycket goda kunskaper om de vanliga karttecknen och skala. Kunna ta sig mellan kontroller med hjälp av en kompass på ett säkert sätt. Rita kontroller på en karta med rätt kontrollbeskrivning och kompassriktning. Samt skriva en förklaring för hur du tar dig till varje kontroll.
Orientering och friluftsliv Utevistelser i alla årstider. Planering och organisering av vistelse ute en hel dag med aktivitet och matlagning.	Viss anpassning av klädsel och utrustning beroende på aktivitet och väder. Kunna laga mat med hjälp/stöd av andra i gruppen.	Anpassa val av klädsel och utrustning beroende på aktivitet och väder. Kunna laga mat med viss säkerhet.	God anpassning av klädsel och utrustning beroende på aktivitet och väder. Kunna organisera gruppen och laga mat tillsammans med dem på ett säkert sätt.
Orientering och friluftsliv Allemansrätten, rättigheter och skyldigheter	Att förstå och följa de grundregler vi har i Sverige för att få nyttja vår natur. Visar det praktiskt i alla lägen.

Med aldrig sinande vänlighet

 

Dženan Bradarić

Uppgifter

Brev hem till alla elever och vårdnadshavare

Brev hem VEM? HUR? VAD?

HT 19 Judarnskogen, Alla ....docx

Arbetsindelning i Judarnskogen

Tider, platser, aktiviteter samt VEM? HUR? VAD?

Anpassade orienterings uppgifter till förstagångs utövare

Eftersom vi har elever i årskurs som orienterar första gången i "skarp" läge i sitt liv, har vi anpassade orienteringsuppgifter. Dessutom är en del av våra elever som går i årskurs 7 första gången i sitt liv i skogen. Därefter kommer anpassningar ... Orienteringsuppgifter kombineras med lätt svenska

Judarnskogen - orienterings karta

Foto