Vad är teknik åk 6 vt -19

Du kommer att få göra en egen presentation där du med dina egna ord förklarar vad teknik är. När du är klar med presentationen ska den läggas upp på klassens team.

Beskrivning av arbetsområdet. 

Du kommer forska och göra en digital presentation om en teknisk lösning som du väljer själv. 

Din presentation ska innehålla följande:

Vad är teknik? Ge fem exempel på tekniska lösningar, varav en är något som är nytt för dig. 

Exempel på några hållbara konstruktioner med bilder och några exempel på konstruktioner som inte håller. Förklara också vad det var i konstruktionen som gjorde att det inte höll. 

Teknikens arbetssätt ( hur gör man från det att man får en idé till att man gjort en färdig konstruktion som fungerar som det är tänkt ).

Din egen förklaring på de tekniska begreppen "skiss" och "ritning" och skillnaden mellan dem.

Ge exempel på några miljöfördelar( något som är bra ) och några miljönackdelar ( något som är dåligt ) med tekniken.

Centrala begrepp som vi kommer använda oss av under arbetets gång:

konstruktion, skiss, ritning, förbättring, hållbar utveckling, miljöpåverkan, förnybar, stabil 

Bedömning: 

I området bedöms din förmåga att:

..använda de centrala begreppen

..använda datorn som hjälpmedel för att göra en presentation

.. göra din presentation tydlig så att andra förstår den 

. .hur väl du följt instruktionerna för uppgiften

Läroplansmål

Syfte

• söka information från olika källor och värdera dessa.
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
• värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och
• analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.

Centralt innehåll

• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.
• Hur vanliga hållfasta och stabila konstruktioner är uppbyggda, till exempel hus och broar.
• Vanliga material, till exempel trä, glas och betong, och deras egenskaper samt användning i hållfasta och stabila konstruktioner.
• Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.

Kriterier

• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen och några ingående delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Dessutom kan eleven på ett enkelt sätt beskriva och ge exempel på några hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras uppbyggnad och de material som används.
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.
• Eleven kan förklara enkla tekniska lösningar i vardagen och hur några ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar.
• Dessutom kan eleven på ett välutvecklat sätt beskriva och visa på samband mellan några hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras uppbyggnad och de material som används
• Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet är väl synliggjord.
• Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö

Uppgifter

Eget arbete om Teknik

Eget arbete om Teknik. Du kommer få forska om någon teknisk lösning, du får välja vilken som helst så länge den finns med i "boken om teknik" Det kan vara en byggnad eller konstruktion, elektronik eller mekanik. Du tar med de fakta du tycker är viktig, men några saker måste du ha med i din presentation. Bakgrund: Varför behövs den, vem eller vilka uppfann den och hur har den utvecklats genom åren? Vem har tjänat/tjänar pengar på den? Hur gör man/ gjorde man när man framställer/ bygger produkten? Hur används den: Vilka använder den? Till vad används den? Har den flera användningsområden? Hur skulle det vara om den inte hade uppfunnits? Vilka effekter har den på miljön? Hur går det till när man framställer produkten? Hur länge håller den? Vad händer med den när den inte fungerar längre? Framtiden Kommer den att finnas kvar i framtiden eller ersätts den av något annat? Varför/varför inte Vad tror du? 1. Samla ihop fakta, du använder boken och Google. 2. Sammanställ fakta digitalt. Du ska använda datorn när du gör din presentation. 3. Lägg till bilder. 4. Presentera för klassen vecka 15. Obs! Jag vill att ni forskar om olika produkter. Därför får ni skriva en önskelista med fem alternativ på en lapp. Jag sammanställer och ni får reda på vilken produkt just du ska jobba med nästa lektion.