Planering av undervisning

Sopsamlarmonstersamlingar

1. Målområde

Syfte

Varför har jag valt den här aktiviteten?

För att på ett konkret sätt introducera olika aspekter gällande begreppet ”Hållbar utveckling” för barnen, samt förenkla begreppet på ett sätt som gör det begripligt för barnen.

Vad är syftet med aktiviteten?

Att skapa förståelse hos barnen för de olika aspekterna inom hållbar utveckling samt bidra med praktisk kunskap om hur de kan påverka miljön och ha en positiv framtidstro.

Barnens fråga / hypotes

Varför ska vi sortera? Hur sorterar man?

Mål (Lpfö 98, rev 16)

Vilket / vilka konkreta mål strävar jag som pedagog att uppnå med vald aktivitet?

· Barnen ska få sortera

· Barnen ska ges möjlighet att samtala om hur människor och natur påverkar varandra

· Barnen ska ges möjlighet att föra resonemang hur vi aktivt kan verka för att bidra till en god miljöpåverkan.

Förskolans läroplans mål (strävans mål)

• utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,

• utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,

2. Metod/aktivitetsplan

Hur ska jag genomföra aktiviteten?

Samlingarna kommer ske på tisdagar innan lunch. Vi kommer behöva minst 15 minuter, då vi kommer eftersträva att träffa minst 2 monster vid varje tillfälle. Vi kommer låta barnen i turordning gå fram och scanna ett monsters QR-kod, för att barngruppen sedan ska få sitta ner och lyssna på monstrets presentation via Apple TV. Efteråt får barnen genom handuppräckning återberätta vad vi just hörde. Vid varje tillfälle går vi igenom de monster som vi har träffat på tidigare, samt berättar om deras sorteringsfunktion.

När vi har träffat alla monster, kommer vi skapa vår egen sopsamlarmonstersaga med hjälp av sopsamlarmonstermagnettavlan som vi har införskaffat. Barnen kommer själva få komma på ett dilemma gällande hållbar utveckling som vi sedan kommer arbeta vidare kring och skapa en saga om. Barnen kommer vara dom som bestämmer vad som händer i sagan, medan pedagogerna kommer bidra med struktur och sammanställning av sagan. Sagan kommer sedan att spelas in med hjälp av vår greenscreen.

Vilken miljö ska jag genomföra aktiviteten i?

Inne på avdelningen, i vårt samlingsrum.

Pedagogens förhållningssätt

Pedagogen kommer vara medupptäckare och medkonstruktör men samtidigt bidra till att behålla en viss struktur. Pedagogen leder samlingarna och ser till att alla barn ges möjlighet att komma till tals. Pedagogen kommer även vara den som ser till att samlingarnas upplägg följs, detta för att säkerställa att alla viktiga delar gällande ämnet berörs och diskuteras.

Val av material

Material från sopsamlarmonsters hemsida (magnetsaga, QR-koder, flanosagemonster, virkade monster), iPad, greenscreen.

Val av dokumentation och beskrivning av ansvarsområden

Vi kommer skriva ner barnens tankar och åsikter med hjälp av iPads. Vi kommer filma samlingarna vid olika tillfällen, för att senare kunna gå tillbaka och reflektera tillsammans med barnen. Fotografier kommer även tas och sättas upp på dokumentationsväggen.

Hur anpassar jag undervisningen till flerspråkiga barn?

Genom bildstöd. Vi kommer använda oss av Apple TV samtidigt som vi pratar, och använda bilder för att styrka vårt tal.

3. Utvärdering och analys

På vilket sätt ska vi och barnen utvärdera?

Genom att titta på filmerna vi spelar in från de olika tillfällena. En pedagog skriver ner barnens tankar och åsikter, samtidigt som barnen tittar på filmen och får föra samtal om vad de ser och vad som händer. De får också berätta hur de upplevde aktiviteten och vad det var som var bra, vad det var som vad dåligt och hur vi kan göra nästa gång.

Samlingar naturvetenskap och teknik

Matriser i planeringen

Uppgifter