Planering
&nbsp;
L&auml;sa
Tillsammans l&auml;ser vi texten "Jag ville sticka ut, v&aring;ga synas" och arbetar med uppgifterna. Texten &auml;r ett reportage och uppgifterna &auml;r h&auml;mtade fr&aring;n ett tidigare nationellt prov i svenska. Vi kommer dels att diskutera inneh&aring;llet men &auml;ven hur eleven kan ta sig an en text samt olika l&auml;sf&ouml;rst&aring;elsestrategier.
Vi arbetar sedan vidare med olika texter p&aring; temat och avluta med ett l&auml;sf&ouml;rst&aring;elsetest.&nbsp;
&nbsp;
Tala
Eleverna har tidigare delats in i studiegrupper och kommer nu att f&aring;r diskutera inneh&aring;llet i bland annat kortfilmer fr&aring;n UR ("F&aring; syn p&aring; normerna"). Vi kommer &auml;ven diskutera vad som &auml;r viktigt i samband med gruppdiskussioner och g&aring; igenom hur kunskapskraven ser ut.
Eleverna kommer vi ett flertal tillf&auml;llen f&aring; chansen att diskutera olika fr&aring;gor i de h&auml;r grupperna och examinationen blir att h&aring;lla ett samtal inf&ouml;r mig.&nbsp;
&nbsp;
Material
Artikeln: "Jag ville sticka ut v&aring;ga synas" plus uppgifter.&nbsp;
Texth&auml;fte och fr&aring;gor till ett gammat nationellt prov
H&auml;ftet: Uppt&auml;ck normer
Filmerna: "F&aring; syn p&aring; normerna" plus diskussionsfr&aring;gor.&nbsp;
Filmen: "Varf&ouml;r j&auml;mst&auml;lldhet" plus diskussionsfr&aring;gor
Metodmaterialet: "BRYT!" fr&aring;n RFSL och forum f&ouml;r levande historia.&nbsp;
&nbsp;
Period: Vecka 14-20
Examination: Muntligt deltagande p&aring; lektioner och i mindre grupp samt test i l&auml;sf&ouml;rst&aring;else.&nbsp;
Bed&ouml;mning: se matris
&nbsp;

Svenska

Elevledd diskussion

Matris för läsförståelse

 kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter, 

 respekterar andra människors egenvärde, 

 tar avstånd från att människor utsätts för diskriminering, förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor, 

 kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och 

 kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, 

 kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden, 

 kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia, 

 har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället, 

 utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna 

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. 

Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts. 

Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.

Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.

Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse

Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och relativt väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.

Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.

Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Svenska åk 7: Normer

Matriser i planeringen

Uppgifter