Experiment

Experimentera och ställa hypoteser inom ämnet naturvetenskap är något som vi ska arbeta mer med tillsammans i mellangruppen. Barnen är intresserad av vatten och tycker det är roligt. Barnen vet inte särskilt mycket om experiment och hur det går till att undersöka olika fenomen tillsammans i grupp. Upplevelsen av experiment är det primära målet! Även om barnen kommer erbjudas begreppsbildning, ställa hypoteser osv.

Nuläge

I nuläget ges inte utforskning av naturkunskap något större utrymme under de planerade aktiviteterna och det ska ändras på med eventuell förlängning.

Barnen har erbjudits att göra ett experiment med ytspänning där kanel hälldes på vatten och slutligen en droppe diskmedel som gav gruppen en ”wow-faktor”. Barnen var intresserade av aktiviteten och höll fokus vilket tolkas som att detta är något som barnen tycker är roligt och kan se mer utav.

Barnen är även intresserade av vatten överlag i alla dess former, leka i våtrummet, äta snö, plaska i vattenpölar, grumligt vatten, rent vatten osv.

Mål

Målet är att alla barn i mellangruppen är med och upplever hur det är att utföra experiment, upplevelsen är det primära målet. Detta genom att bygga vidare på barnens intresse kring vatten och utforska fenomen kopplat till vatten för att stärka deras förståelse för naturvetenskap samt utforskningsförmåga. Men även för att se om detta är något som ger fortsatt intresse. Förhoppningen är att det sker med en planerad aktivitet/experiment per vecka fram till slutet av juni.

Det sekundära målet är att barnens begreppsbildning ska stärkas genom att pedagogen aktivt lyfter fram begrepp kopplat till aktiviteterna vi gör under rätt episoder av aktiviteten. Exempel densitet, ytspänning.

• sin förståelse för naturvetenskap/.../samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen (Skolverket 2018, s.14).

• sin förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap (Skolverket 2018, s.14).

Syfte

Syftet är att erbjuda barnen experiment för att barnen vet lite om fysikala fenomen och kemiska processer, har ett glädjefyllt förhållande till vatten samt för att säkerställa att varje barn erbjuds utveckling inom området naturvetenskap samt utforskande.

Varför ska just dessa barn vara med om detta?

- Då dessa barn ej tidigare har utforskat detta under planerade aktiviteter. 

Genomförande

Hur gör vi? 

- Genom experiment, högläsning, korta filmsnuttar Takk-tecken och samtal

Bestäm vilka aktiviteter, förändringar eller åtgärder som ska till för att nå målet.

- Börja med att titta på ”Tiggy testar ifrån UR” sedan genomför aktiviteten tillsammans.

Vilka barn ska delta?

-mellangruppen

Tidsplan?

- April till juni. Med eventuell förlängning

Dokumentation under lärprocessen

Vad ska dokumenteras? Hur ska vi dokumentera? Vem ska dokumentera? Hur ofta ska vi dokumentera?

Sara dokumenterar vid varje aktivitetstillfälle. Dokumentation sker genom bild, papper och penna eller eventuellt korta korta videosnuttar. Barnen erbjuds om möjligheten finns att vara med och dokumentera sitt eget lärande. 

Ansvar

Pedagog på röda, Sara, tar ansvar för att detta genomförs med mellangruppen 

Uppföljning

Hur följer vi upp och utvärderar?

-På planeringstid och genom korta intervjuer med barnen (i slutet av maj med 15h barn samt slutet av juni med övriga barn)

När?

-Sista veckan i maj intervju, mitten på juni med övriga och slutet av juni själv

Hur går vi vidare?