Koll på matematik 5B kap 8 Bråk och procent

Bråk och procent

Kapitlet börjar med ett avsnitt om tal i bråkform. Andra avsnittet introducerar procent. Vi lär oss växla mellan de olika formerna bråkform, decimalform och procentform. Sista avsnittet handlar om att räkna ut del av antal.

Centrala innehållet:

• Tal i bråk-, och decimalform och deras användning i vardagliga situationer.
• Tal i procentform och deras samband med tal i bråk- och decimalform

Mål för kapitlet:

Du kommer att utveckla kunskaper om:

• tal i bråkform och tal i blandad form
• att addera och subtrahera tal i bråkform
• tal i procentform
• att växla mellan tal i procent-, decimal- och bråkform
• att räkna ut del av antal

Problemlösningsförmågan:

• Formulera och lösa problem genom att välja och använd strategier och metoder som passar problemet
• Tolka enkel muntlig och skriftlig information med matematiskt innehåll
• Tolka resultat och dra någon relevant slutsats

Begreppsförmågan: 

Begrepp: procent, tal i procentform, blandad form, tal i bråkform, tal i decimalform och bråkform

Visa, använda och uttrycka kunskaper om;

• kapitlets begrepp
• att samma tal kan uttryckas på olika sätt i decimalform, bråkform och procentform
• bråk som del av antal, tex. att en fjärdedel kan vara ett antal som delas upp i fyra grupper med lika många i varje grupp
• skriva bråk i blandad form

Metodförmågan:

• använda fungerande metoder för att beräkna del av antal, tex att 25% av 80 är 20 kr.
• addera och subtrahera bråk med samma nämnare

Kommunikations- och resonemangsförmågan: 

• föra enkla resonemang om rimlighet i ett resultat
• beskriva/ redovisa kunskaper om tal i bråk-, decimal-, procentform med olika uttrycksformer tex. med bilder, ord eller matematiska symboler och växla mellan dessa
• ställa frågor, framföra och bemöta matematiska resonemang om tl i bråk-, decimal-, och procentform.

 

Hur kommer vi att arbeta?

• Vi kommer att arbeta med problemlösning, begrepp, metoder, kommunikation och resonemang.
• Vi kommer att ha gemensamma genomgångar i klassrummet.
• Vi kommer att arbeta med olika parövningar och gruppövningar. Till exempel mattekluringar och mattespel.
• Vi kommer att arbeta i Koll på matematiken.

Hur kommer vi att bedöma?

• Formativ bedömning under arbetets gång, det dagliga arbetet på lektionerna med anpassning av undervisningen.
• Eleverna som resurser för varandra, för att samarbeta, stötta och lära av varandra.
• Muntliga diskussioner och resonemang.
• Övningar på Bingel
• Självbedömning Mattekollen 1,2 och 3 
• Till varje kapitel finns ett test, summativ bedömning. Där får eleverna visa sina kunskaper utifrån kapitlets innehåll och de matematiska förmågorna på olika nivå.