Kinas historia

Vem var Djingis kahn och varför byggde man kinesika muren?
Detta och mycket mer ska du få läsa om i det här temat.

Detta ska vi läsa om:

• Av vilka anledningar man byggde kinesiska muren
• Vad en dynasti är
• Shi Huangdi (Kinas förste kejsare)
• Vilka tankar som finns inom konfucianismen(skillnader och likheter mellan vårt tankesystem)
• Vad en terrakottaarmé är för något och vilket syfte den hade.
• Djingis kahn
• De kinesiska uppfinningarna
• Lotusfötter och varför de kunde uppstå
• Varför de kinesiska resorna på havet upphörde
• Sidenvägen

Arbetssätt:

Grupparbete:

En reporter ska intervjua  en person (elev) så att fakta framgår utifrån ämnesområdet.

Bedömning:

Du blir bedömd efter din förmåga att:

• redogöra för punkterna i " Detta ska vi läsa om"
•  redovisa ditt grupparbete( separat arbetsbeskrivning finns i Classroom)

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Jämförelser mellan några högkulturers framväxt och utveckling fram till 1700-talet, till exempel i Afrika, Amerika och Asien.
• Vad historiska källor från någon högkultur, till exempel i Asien eller Amerika, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.
• Hur historia kan användas för att förstå hur den tid som människor lever i påverkar deras villkor och värderingar.
• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.
• Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.
• Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.
• Informationssökning på bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.
• Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.