Religion åk 7

I årskurs 7 arbetar vi med Judendomen och Kristendomen.

Arbetsområde

Syftet med undervisningen är att lära oss om hur människor inom olika religiösa traditioner lever med och uttrycker sin tro på olika sätt. Vi undersöker även vilken roll religioner kan spela i samhället, i krig och fred, för att skapa gemenskap eller segregation. I årskurs 7 gör vi detta genom att studera Judendomen och Kristendomen.

Konkreta mål 

Känner till judendomens och kristendomens myter, riter, urkunder, heliga platser och historia.

Kan jämföra synen på gud inom grekisk mytologi och judendomen.

Kan beskriva samband mellan Israel- Palestinafrågan och koppla ihop detta med judiska myter och historiska händelser.

Bedömning

Jag kommer att bedöma din förmåga att beskriva kristendomen och judendomens olika centrala delar såsom myter, riter, urkunder, heliga platser och historia. Jag kommer även bedöma din förmåga att jämföra synen på gud inom olika religioner. Jag kommer dessutom bedöma din förmåga att analysera hur samhället och religion påver och påverkas av varandra. 

Undervisning:

För att uppnå detta kommer vi att titta på filmer om olika myter inom judendomen och kristendomen. Vi kommer även att läsa texter i läroboken samt föra anteckningar. Vi arbetar särskilt med tidslinjen som metod och fokuserar på att skilja mellan myter och historisk kunskap. 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,
• analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,

Centralt innehåll

• Centrala tankegångar och urkunder inom kristendomen samt utmärkande drag för kristendomens tre stora inriktningar: protestantism, katolicism och ortodoxi.
• Centrala tankegångar och urkunder i världsreligionerna islam, judendom, hinduism och buddhism.
• Varierande tolkningar och bruk inom världsreligionerna i dagens samhälle.
• Huvuddragen i världsreligionernas historia.
• Sambandet mellan samhälle och religion i olika tider och på olika platser.
• Religionernas roll i några aktuella politiska skeenden och konflikter utifrån ett kritiskt förhållningssätt.
• Riter, till exempel namngivning och konfirmation, och deras funktion vid formandet av identiteter och gemenskaper i religiösa och sekulära sammanhang.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om kristendomen och de andra världsreligio­nerna och visar det genom att beskriva centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna.
• Dessutom för eleven enkla resone­mang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livs­ åskådningar.
• Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
• Eleven har goda kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna och visar det genom att förklara och visa på samband mellan centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna.
• Dessutom för eleven utvecklade resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.
• Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva förhållande­ vis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
• Eleven har mycket goda kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna och visar det genom att förklara och visa på samband och generella mönster kring centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna.
• Dessutom för eleven välutvecklade och nyanserade resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.
• Eleven kan utifrån undersökningar om hur religioner kan påverkas av och påverka samhälleliga förhållanden och skeenden beskriva komplexa samband med välutveck­lade och väl underbyggda resonemang.

Uppgifter

Frågor till studiebesöket

Alla ska ladda upp två tänkbara frågor inför studiebesöket på torsdag. Tänk på att jag som lärare kan berätta om olika religioner och trossystem men inte om hur det är att vara religiös eller troende. Fokusera därför på att formulera frågor som handlar om: 1) hur det är att vara troende, vad man tror på, hur man tror, varför man tror, på vilket sätt etc. Alla måste göra detta under onsdagens lektion så jag hinner godkänna frågorna! (Studiebesöket sker på torsdag 12:30 i en församlingslokal hos Jesu Kristi Kyrka av Sista Dagars Heliga (Mormoner).

Inlämningsuppgift faktatext

Du ska välja en frågeställning om något som kopplas till judendom eller kristendom, besvara frågeställningen på minst 1/2 A4 sida. Detta är faktatexten.I faktatexten ska du referera till källor som understödjer det du hävdar i din text. Du ska använda fotnoter när du refererar. Nästa del i texten är en referenslista där du länkar till de källor du använt. Där efter ska du resonera om källornas trovärdighet. Använd frågor som Vem har skrivit texten? När är den skriven? Vad står det i den? När är den skriven? För att resonera på vilket sätt det påverkar trovärdigheten. Sammanfattningsvis ska texten ha följande delar Frågeställning Faktatext Referenslista Resonemang om källornas trovärdighet OBS Inlämningsuppgiften är ett samarbete med ämnet svenska men inlämningen får två bedömningar, ett i svenska och ett i religion. Eleven kan alltså få två olika bedömningar eftersom olika ämnen bedömer olika aspekter av texten.

Inlämningsuppgift faktatext om Jesus (i religion)

Du ska välja en frågeställning om Jesus, besvara frågeställningen på ca 1/2 A4 sida. Detta är faktatexten. I faktatexten ska du referera till källor som understödjer det du hävdar i din text. Nästa del i texten är en referenslista där du länkar till de källor du använt. Där efter ska du resonera om källornas trovärdighet. Använd frågor som Vem har skrivit texten? När är den skriven? Vad står det i den? När är den skriven? För att resonera på vilket sätt det påverkar trovärdigheten. Sammanfattningsvis ska texten ha följande delar Frågeställning Faktatext Referenslista Resonemang om källornas trovärdighet Jag bifogar bild på en exempeltext om nattvarden vi gick igenom på lektionen. OBS Inlämningsuppgiften är ett samarbete med ämnet svenska men inlämningen får två bedömningar, ett i svenska och ett i religion. Eleven kan alltså få två olika bedömningar eftersom olika ämnen bedömer olika aspekter av texten.