Matematik i förskolan

Med utgångspunkt i tre sagor bygger vi vidare på barns utforskande av matematik i vardagen med en grund i målområdena från förskolans läroplan.
Mötet sker i ett samspel med både material och i samspel med de andra barnen och vuxna på förskolan.

Vad:
Vår barngrupp visar stort intresse i matematik på olika uttryckssätt. I vår verksamhet arbetar vi med barns olika uttrycksformer och relationsskapande kring personer, material och miljö.
De uttrycksformer vi kommer fokusera extra på är teckenspråk, lek, bygg/konstruktion matematik, sång och musik, dans och rörelse, bild/skapande och IKT/digitala verktyg, med fokus på de tre sistnämnda. Vi har därmed valt att arbeta utifrån tre sagor/sånger som barnen visar stort intresse i som vi kopplat till olika uttrycksformer och områden från läroplanen och dess mål.

Hur:
Vi pedagoger har en uttrycksform som vi fokuserar på där vi arbetar i mindre grupper där aktiviteten grundar sig i sagorna/sångerna.
Varje sång/saga har en utgångspunkt i olika områden som kommer att ligga till grund för arbetets innehåll och planering. Sagorna/sångerna kopplas till olika områden i läroplanens mål och utifrån barnens intressen och önskemål utvecklas projekten vidare.
Nedan finns en beskrivning kring de sagor/sånger där det beskrivs utifrån läroplanen grundtanken i arbetet.


10 indianer
Den här sången innehåller många delar som är grundläggande för barns utveckling av färdigheter av matematik i tidig ålder. Genom att rabbla talramsan och använda sig av räkneord i sången hör barnen 1 2 3... som gör att de hör och känner igen talen och ramsan som de vidare kommer att förstå betydelsen av räkneordet. Intresset för talramsan och att räkna finns i många olika delar i verksamheten. I arbetet med 10 indianer kommer vi att arbeta på olika sätt kring antal i skapande, bygg/konstruktion, sång och musik.

Bockarna Bruse
Den här sagan fångar barnen på olika sätt och är spännande att närma sig på olika sätt. De är tre bockar som är olika stora och ett troll som är arg och vill äta upp bockarna. Arbetet med den här sagan grundar sig i gemenskap och hur man kan vara en god vän, varför vill trollet äta upp bockarna? I olika roller kan vi skapa större förståelse för hur en god kompis/troll kan vara mot de andra. Barnens fantasi väcks i olika miljöer och bockarna är enkla att ta med i olika miljöer och i olika tekniker med material. Utgångpunkt i sagan ger inspiration och väcker barnens fantasi, lek och föreställningsförmåga. Genom att använda oss av sagan kan vi förstå de situationer som uppstår på förskolan som liknar bockarna och trollet. Lek, skapande, berättande, ikt är några av de uttryckssätt som arbetet med bockarna bruse handlar om.

Björnen sover
Den här sagan ligger till grund för mycket för barnen då många av barnen känner igen sagan och är gärna med och sjunger och gestaltar det som sker. Det krävs mod att våga ligga ner och sova som en björn och barnens föreställningsförmåga övas varje gång. Björnen är kopplad till sången om de 10 indianerna och ligger som grund i den pedagogiska verksamheten som sker i utomhusmiljön.

Varför/syfte:
Lärandet ska baseras såväl på samspelet mellan vuxna och barn som på att barnen lär sig av varandra. Barngruppen ska ses som en viktig och aktiv del i utveckling och lärande. Förskolan ska ge barnen stöd i att utveckla en positiv uppfattning om sig själva som lärande och skapande individer. De ska få hjälp att känna tilltro till sin egen förmåga att tänka själva, handla, röra sig och lära sig dvs. bilda sig utifrån olika aspekter såsom intellektuella, språkliga, etiska, praktiska, sinnliga och estetiska.

Att skapa och kommunicera med hjälp av olika uttrycksformer såsom bild, sång och musik, drama, rytmik, dans och rörelse liksom med hjälp av ikt/digitala verktyg utgör både innehåll och metod i förskolans strävan att främja barns utveckling och lärande. Detta inbegriper också att forma, konstruera och nyttja material och teknik. Multimedia och informationsteknik kan i förskolan användas såväl i skapande processer som i tillämpning. (läroplan för förskolan)

Mål:
En förhoppning och målsättning med detta arbete är att barnen får möjlighet och förutsättning till:

Att barnen söker och erövrar kunskap genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande, även genom att iaktta, samtala och reflektera.
Att barnen utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama.

Dokumentation:
Vi kommer att dokumentera med hjälp av Ipad (film, foton), anteckningar, vad barnen säger/gör.

Utvecklingen och lärprocesser dokumenteras även i barnens/barnets lärlogg, även på verksamhetens väggar samt på barnens egna reflektionsvägg.

Ansvar:
Alla i arbetslaget har eget ansvar för sitt uttryckssätt, planering, genomförande, dokumentation och att skaffa sig kunskap inom sitt ämne.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,
• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
• utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,
• utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,
• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,
• utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,
• utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,
• utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,