<h2>Kursplanens syfte</h2>
<h1>&nbsp;Konkretisering av syfte</h1>
<p>I arbetet om trafik f&aring;r eleven l&auml;ra sig:</p>
<ul>
<li>n&aring;gra vanliga trafikm&auml;rken</li>
<li>n&aring;gra trafikregler t ex g&aring; p&aring; v&auml;nster sida, g&aring; s&auml;kert &ouml;ver gatan.</li>
<li>s&auml;kra och os&auml;kra v&auml;gar i n&auml;romr&aring;det</li>
<li>hur och varf&ouml;r man b&ouml;r&nbsp;anv&auml;nda reflex och cykelhj&auml;lm.</li>
</ul>
<h1>Arbetss&auml;tt / Undervisning</h1>
<p>Vi:</p>
<ul>
<li><span style="font-size: 1em; line-height: 1.5em;">m&aring;lar trafikm&auml;rken och l&auml;r oss vad de betyder.</span></li>
<li><span style="font-size: 1em; line-height: 1.5em;">g&ouml;r trafikpromenader f&ouml;r att tr&auml;na p&aring; att g&aring; &ouml;ver gatan.</span></li>
<li><span style="font-size: 1em; line-height: 1.5em;">samtalar om olika trafiksituationer.</span></li>
<li><span style="line-height: 21.6px;">samtalar om hur och varf&ouml;r man ska anv&auml;nda reflex och cykelhj&auml;lm.</span></li>
<li><span style="line-height: 21.6px;">ser delar ur filmserien Gatsmart p&aring; www.ur.se</span></li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning / Dokumentation</h2>
<p>Elevens f&ouml;rm&aring;gor bed&ouml;ms under arbetets g&aring;ng n&auml;r eleven ber&auml;ttar, ritar och g&aring;r trafikpromenad.</p>
<p>&nbsp;</p>

Svenska

SO (år 1-3)

reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

 Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.

Trafikregler och hur man beter sig i trafiken på ett säkert sätt.

Rumsuppfattning med hjälp av mentala kartor och fysiska kartor över till exempel närområdet och skolvägar, såväl med som utan digitala verktyg. Storleksrelationer och väderstreck samt rumsliga begrepp, till exempel plats, läge och gräns.

 Eleven identifierar riskfyllda platser i närområdets trafikmiljö och ger exempel på hur man kan minska riskerna genom ett säkert beteende i trafiken. 

Trafik 1

Matriser i planeringen

Uppgifter