Luft - Blåsa såpbubblor och kasta upp tylltyg i luften

Här får ni läsa planeringen kring hur vi skall utföra aktiviteten, blåsa sugrör och kasta tylltyg i luften.

Planering av undervisning

Luft - Blåsa såpbubblor och kasta upp tylltyg i luften

 

1. Målområde
Syfte	Varför har jag valt den här aktiviteten?	Barnen ska få en förståelse hur man kan använda luften i olika sammanhang med hjälp av olika redskap.
	Vad är syftet med aktiviteten?	Vårt syfte med detta luftprojekt är att barnen ska utvidga sin förståelse för vad luft är och var den finns. Vi vill att barnen ska utveckla sin kunskap hur vi kan använda oss av luften och få utforska tekniker som man kan använda ihop med luft.
	Barnens fråga / hypotes
Mål (Lpfö 98, rev 16)	Vilket / vilka konkreta mål strävar jag som pedagog att uppnå med vald aktivitet?	Barnen skall få utforska och experimentera, bygga och konstruera. Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande.
	Förskolans läroplans mål (strävans mål)	·         Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,   ·         Lpfö98 Rev. 2016   ·         Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,   ·         Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,  ·         Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.   /Lpfö98 Rev. 2016    Palsternackans mål är:  ·         Synliggöra och låta barnen upptäcka luften runt omkring oss.    ·         Barnen får med hjälp av sina sinnen utforska hur man kan använda luften.   ·         Barnen får använda sig utav föremål som man kan få i rörelse genom hjälp av luft.                  Vi diskuterar sedan vad, hur och varför materialet kom i rörelse.    ·         Göra barnen delaktiga i dokumentationen där de får titta på inspelad film, fotografier samt sätta ord på sina upptäckter.   ·         Genom att vara delaktiga i barnens samtal hjälper vi dem att synliggöra naturvetenskapen.  Förskollärare ska ansvara för   • att arbetet i barngruppen genomförs så att barnen – ges förutsättningar för utveckling och lärande och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga, – upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker, – ställs inför nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya  färdig heter,  erfarenheter och kunskaper, – får stöd och stimulans i sin sociala utveckling,
2. Metod/aktivitetsplan
	Hur ska jag genomföra aktiviteten?	Först ska pedagogen presentera ett redskap, såpbubblor. Visa hur hon kan blåsa ut bubblor med hjälp av munnen med sin egna utandningen. Sedan får barnen se vad som händer med bubblorna och vi samtalar kring det. Därefter får barnen själva testa på att blåsa i såpbubblor. Efter vi har testa på det ska pedagogen presentera ett nytt redskap tylltyg och alla barnen skall få känna på det. Sedan visar pedagogen hur man kan kasta upp tylltyget upp i luften och så samtalar hon med barnen om vad som händer med tygbiten. Därefter får barnen själva testa på att kasta upp tygbiten i luften och se hur högt den kan flyga.
	Vilken miljö ska jag genomföra aktiviteten i?	Två pedagoger tar med fyra till åtta barn ut på gården och utför experimentet där.
	Pedagogens förhållningssätt	Pedagogen ska vara närvarande och se hur barnen reagerar/ förstår när de använder redskapen såpbubblor och tylltyg.
	Val av material	Såpbubblor tylltyg
	Val av dokumentation och beskrivning av ansvarsområden	Fotografera och videofilma under aktivitetens gång, skriv en kort sammanfattning hur det har gått under aktiviteten samt vilka samtal som har kommit upp.
	Hur får vi föräldrarna delaktiga?	Sätta upp fotografier på avdelningen från aktiviteten i ett bildcollage (inplastat). Där kan barnen sedan själva titta på vad de har gjort. Pedagogen lägger upp bilder i veckobrevet från aktiviteterna och visar hur det gick till.
	Hur anpassar jag undervisningen till flerspråkiga barn?	Jag som pedagog skulle kunna förbereda genom att kolla upp vad vissa ord eller begrepp såsom luft, såpbubblor och tyg heter på deras hemspråk.
3. Utvärdering och analys
	På vilket sätt ska vi och barnen utvärdera?	Efter alla aktiviteter så får pedagogen sätta sig ned och skriva hur det har gått och skriva vad som kan förbättras.  Pedagogen ska ta kort och videofilma under aktivitetens gång. Sedan kan pedagogen projicera det under en samling så barnen ser det vi har gjort.
	Barnens tankar och reflektioner, vilket lärande uppstod?
	Varför blev utfallet som det blev, kopplat till syfte och mål?
	Hur går vi vidare? Vilka utvecklingsmöjligheter finns?	Vi får se om vi hinner göra så mycket mer med vårt tema luft. Vi kommer starta ett nytt projekt, tema jord.