<h2>Varf&ouml;r? Koppling till l&auml;roplan. Varf&ouml;r ska vi v&auml;lja just detta inneh&aring;ll? (Utifr&aring;n barnens f&ouml;rm&aring;gor, f&ouml;rst&aring;else och intressen.)</h2>
<p>WWF (V&auml;rldsnaturfonden) h&auml;nvisar till skolverket som menar att den pedagogiska verksamheten p&aring; f&ouml;rskolan skall&nbsp;pr&auml;glas av ett ekologiskt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt och positiv framtidstro. Barnen skall f&ouml;rst&aring; naturens kretslopp och hur vi gemensamt kan bidra till en b&auml;ttre milj&ouml;. Utifr&aring;n detta kommer vi att arbeta med naturvetenskap, teknik&nbsp;och milj&ouml; p&aring; lustfyllt och l&auml;rande s&auml;tt f&ouml;r att &ouml;ka barnens intresse och f&ouml;rst&aring;else inom fokusomr&aring;de.</p>
<h2>Vad? Vad vill vi barnen ska f&aring; erfara/l&auml;ra? Vad &auml;r barnen intresserade av, vilka kunskaper har de? vad ska vi undervisa om?</h2>
<p>Vi kommer att utg&aring; fr&aring;n barnens intressen fr&aring;n tidigare fokusomr&aring;de matematik och v&auml;va in detta tillsammans med naturvetenskap p&aring; ett lustfyllt s&auml;tt.&nbsp;</p>
<p>Barnen har visat intresse f&ouml;r r&auml;kning fr&aring;n f&ouml;reg&aring;ende fokusomr&aring;de och utifr&aring;n detta har vi valt att introducera fokusomr&aring;det med odling - n&aring;got som flera av barnen redan fr&aring;gat efter under fokusomr&aring;de matematik. M&aring;nga av barnen visar &auml;ven intresse f&ouml;r skapande aktiviteter fr&aring;n f&ouml;reg&aring;ende fokusomr&aring;de, detta kommer vi att ta tillvara&nbsp;p&aring; inom fokusomr&aring;de naturvetenskap/milj&ouml;/teknik. Vi kommer att skapa enskilda pedagogiska planeringar, i dessa kommer vi att&nbsp;arbeta med:</p>
<ul>
<li>Artkunskap</li>
<li>Experiment</li>
<li>Milj&ouml;</li>
<li>Odling</li>
</ul>
<p>Syftet med fokusomr&aring;det &auml;r att:</p>
<ul>
<li>Barnen ska f&aring; bekanta med grundl&auml;ggande naturvetenskapliga begrepp</li>
<li>Skapa ett intresse f&ouml;r h&auml;lsa och odling.</li>
<li>Skapa ett intresse f&ouml;r att ta hand om v&aring;r milj&ouml;.</li>
<li>Experimentera med barnens intresse och nyfikenhet som grund.</li>
</ul>
<h2>Vad ska barnen f&aring; erfara/l&auml;ra p&aring; utbildningen?</h2>
<p>Naturvetenskap anv&auml;nder vi i leken, i vardagen och&nbsp;i alla situationer som uppst&aring;r under dagen.</p>
<p>Vi kommer att skapa och konstruera med olika material, rita, l&auml;sa och sjunga och leka lekar om naturvetenskap och milj&ouml;n. Vidare kommer vi att arbeta med odling i v&aring;ra pallkragar.</p>
<h2>Hur? Vilken metod ska jag anv&auml;nda f&ouml;r att skapa b&auml;sta t&auml;nkbara f&ouml;ruts&auml;ttning f&ouml;r l&auml;rande? Koppling till teorier och bepr&ouml;vad erfarenhet. Vilka kunskaper beh&ouml;ver jag skaffa mig? Hur g&ouml;r vi det m&ouml;jligt f&ouml;r barnen att n&aring; m&aring;len? Hur skapar vi/ser l&auml;rmilj&ouml;n ut? Hur utv&auml;rderar vi/tar vi reda p&aring; om m&aring;len uppfylls?</h2>
<p>&nbsp;</p>
<ul>
<li>Vi verkar f&ouml;r en utveckling av Ale kommuns vision - l&auml;tt att leva&nbsp;som &auml;r socialt, ekologiskt och ekonomiskt h&aring;llbar.</li>
</ul>
<p>Detta kommer vi att arbeta kring utifr&aring;n&nbsp;Ale kommuns&nbsp;vision genom att bland annat&nbsp;odla.</p>
<p align="LEFT">Barnen b&auml;r p&aring; personliga erfarenheter som &auml;r viktiga att lyfta fram, vi vill ta del av deras funderingar kring milj&ouml; och naturvetenskap&nbsp;ur ett milj&ouml;perspektiv och ta tillvara p&aring; nyfikenheten och de fr&aring;gor som kan uppst&aring;.&nbsp;</p>
<p>Av erfarenhet fr&aring;n tidigare &aring;r har vi&nbsp;upplevt att barngruppen blir mer harmonisk om vi pedagoger &auml;r mer&nbsp;n&auml;rvarande/delaktiga i leken. Ju mer vi pratar om milj&ouml;n och konstruerar tillsammans med barnen vid olika situationer desto st&ouml;rre f&ouml;rst&aring;else visar barnen. Vi kommer att l&auml;gga aktiviteterna p&aring; barnens niv&aring; f&ouml;r att m&aring;len ska kunna uppfyllas.</p>
<p>S&auml;lj&ouml; (2014) menar att m&auml;nniskan l&auml;r sig genom att delta i kommunikativa samspel med andra. Det &auml;r d&aring; olika s&auml;tt att resonera och tolka verkligenheten m&ouml;ts. Dessa tar individen sedan med sig i framtida situationer (S&auml;lj&ouml;, 2014).</p>
<p>Vi kommer att l&aring;na b&ouml;cker fr&aring;n&nbsp;biblioteketet och sjunga s&aring;nger inom omr&aring;det. Vi kommer samtala om och ha dialog kring de b&ouml;cker vi l&auml;ser f&ouml;r barnen.</p>
<p align="LEFT">Vi kommer att skapa en l&auml;rmilj&ouml; som v&auml;cker barnens intresse f&ouml;r naturvetenskap och milj&ouml;. Vi kommer att odla i b&aring;de v&aring;ra pallkragar och&nbsp;mj&ouml;lkf&ouml;rpackningar f&ouml;r att ge barnen, p&aring; ett konkret s&auml;tt, m&ouml;jlighet att f&ouml;lja hur&nbsp;fr&ouml; till en blomma g&aring;r till.&nbsp;</p>
<p align="LEFT">Mylesand (2007) skriver om milj&ouml;ns p&aring;verkan samt vikten av vilket material som finns p&aring; f&ouml;rskolan. Platser som signalerar bygg- och konstruktionsm&ouml;jligheter menar Mylesand &auml;r n&ouml;dv&auml;ndigt f&ouml;r att barnen ska utf&ouml;ra dessa sorters aktiviteter. Ett s&auml;tt att g&ouml;ra detta p&aring; &auml;r genom att h&aring;lla materialet v&auml;lsorterat, l&auml;ttillg&auml;ngligt och inspirerande. Det &auml;r viktigt att det finns m&aring;nga olika sorters material, och att materialet passar alla typer av konstruktionslekar och alla barn. &Auml;ven Mylesand belyser utemilj&ouml;n och skriver att utemilj&ouml;n har andra f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r ett bygga och konstruera ute j&auml;mf&ouml;rt med inne. utifr&aring;n detta komma vi att l&auml;gga extra stor fokus p&aring; utemilj&ouml;n d&auml;r vi kommer skapa olika stationer f&ouml;r att v&auml;cka barnens intresse och nyfikenhet i fokusomr&aring;de naturvetenskap/teknik/milj&ouml;.</p>
<p align="LEFT">Materialet ger m&ouml;jligheter att utforska naturvetenskap/milj&ouml;/teknik genom olika p&aring; ett varierat s&auml;tt f&ouml;r att l&auml;ra med flera sinnen. Vi l&auml;r med hela kroppen, vi ser, h&ouml;r, k&auml;nner och upplever naturvetenskap och milj&ouml;n med alla v&aring;ra sinnen.</p>
<h2>Hur planerar vi att arbeta med: H&aring;llbar utveckling, kulturell m&aring;ngfald, flerspr&aring;kighet, estetiska l&auml;rprocesser samt motorik och h&auml;lsa.</h2>
<p>Vi kommer att plantera f&ouml;r att visa att det g&aring;r att plantera ett fr&ouml; som sedan blir n&aring;got &auml;tbart. Vi vill att barnen ska f&aring; erfara att det &auml;r m&ouml;jligt att odla sj&auml;lv och v&auml;rna om n&auml;rmilj&ouml;n.</p>
<p>Vi kommer att anv&auml;nda oss av estetiska l&auml;rprocesser b&aring;de genom skapande och &auml;ven genom s&aring;nger. I s&aring;ngerna kommer vi att anv&auml;nda oss av pronomen hen och den p&aring; de djur som vi sjunger om.</p>
<p>Barnen kommer att f&aring; m&ouml;jlighet att g&ouml;ra olika r&ouml;relses&aring;nger och lekar&nbsp;som innefattar naturvetenskap och milj&ouml;.</p>
<p>Vi kommer att samtala med barnen vad man kan odla i olika l&auml;nder beroende p&aring; klimat.</p>
<p>Vi kommer att ben&auml;mna naturvetenskapliga begrepp p&aring; olika spr&aring;k, b&aring;de i s&aring;ngen och dialogerna tillsammans med barnen.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>F&ouml;r vem? Hur ska det dokumenteras? Vad, vem, hur, varf&ouml;r.</h2>
<ul>
<li><span style="line-height: 1.3em;">Vi kommer ta foto, filma och anteckna det som h&auml;nder under tiden och undervisningssituationer.&nbsp;</span></li>
<li><span style="line-height: 1.3em;">Vi pedagoger anv&auml;nder dokumentationen som bepr&ouml;vad erfarenhet och underlag f&ouml;r analys och utv&auml;rdering inom omr&aring;det.&nbsp;</span></li>
<li><span style="line-height: 1.3em;">Vi dokumenterar barnens tankar, kommentarer och resonemang.&nbsp;</span><span style="line-height: 1.3em;">Tillsammans med barnen tittar vi p&aring; </span><span style="line-height: 1.3em;">dokumentationen</span><span style="line-height: 1.3em;"> och reflekterar kring det.&nbsp;</span></li>
<li><span style="line-height: 1.3em;">Vi l&auml;gger ut det &nbsp;vi gjort p&aring; unikum f&ouml;r att f&aring; f&ouml;r&auml;ldrarna delaktiga i det vi g&ouml;r, samt ge de m&ouml;jligheten att diskutera hemma tillsammans med sina barn.&nbsp;</span></li>
</ul>

På Bosgårdens pedagogiska enhet arbetar vi utifrån Läroplanen för
förskolan, Lpfö 98/10.
För att kvalitetssäkra detta arbete har vi delat in läsåret i olika fokusområden.

utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,

utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och

Larvernas pedagogisk planering, fokusområde Naturvetenskap, experiment & Miljö VT -19

Matriser i planeringen

Uppgifter