Beskrivning av gruppens erfarenheter inom utveckling och l&auml;rande under nuvarande l&auml;s&aring;r
&nbsp;
<ul>
<li>Vilka omr&aring;den/&auml;mnen har undervisningen fokuserat p&aring;?&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Vi har f&ouml;ljt &aring;rstiderna .H&ouml;sten, Vinter, V&aring;r. Vinterf&aring;glar. Sp&aring;r efter olika djur. V&aring;r och v&aring;rtecken.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Bornholm
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Barns integritet (stopp min kropp)
<ul>
<li>Vilka arbetsformer har anv&auml;nts?</li>
</ul>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Skogs utflykter. L&auml;sa b&ouml;cker,se enkla filmer, s&aring;nger, ramsor, experiment(kring vatten, is och sn&ouml;)&nbsp;m&aring;la, &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;pyssla, r&ouml;relselek, &nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; f&ouml;ljer boken Bornholmsmodellen
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Lyssnar och sjunger stopp min kropp. St&auml;rker barnen att s&auml;ga stopp, nej n&auml;r de inte vill leka just de h&auml;r. Har arbetat med k&auml;nslor
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; arg, glad, ledsen och &nbsp;lugn. Har l&auml;st boken "Liten"
<ul>
<li>Vilka f&ouml;rm&aring;gor, intressen och vilken kunskap visar barnen tecken p&aring; att ha utvecklat i relation till undervisningen?</li>
</ul>
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;Barnen &auml;r intreserad av att ta reda p&aring;, prova p&aring; och l&auml;ra sig nya saker. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
<ul>
<li>Tips till mottagande pedagog f&ouml;r att kunna m&ouml;ta gruppen p&aring; r&auml;tt niv&aring; i deras utveckling.</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;

Linnean Förskola till förskoleklass - överföring gruppnivå

Läroplanskopplingar

Matriser i planeringen

Uppgifter