Äggjakt

Äggjakt på fritids! En aktivitet som innefattar bild, rörelse, samarbete och träning av tiokamraterna.

Förberedelser

 Varje elev får ett papper med konturerna av ett ägg. Sedan ska eleverna rita ett motiv/mönster på sitt ägg och färglägga det. Hela ägget ska vara färglagt. Använd gärna fiberpennor som har klara färger, för äggen ska synas bra.

      När eleverna färglagt sitt ägg så ska de klippa ut det. Sedan skriver pedagogen en siffra mellan 1-9 på varje ägg. Meningen är att det ska bli ”ägg-par” i form av tiokamrater. Dvs om pedagogen skriver 2 på ett ägg, så skriver hen 8 på nästa. Kom ihåg att göra någon form av markering för att skilja sexor och nior åt. Se också till att det är tydlig skillnad på ettor och sjuor.

     Pedagogen laminerar sedan äggen och klipper ut dem.

Aktiviteten

Pedagogen placerar ut äggen på något lämpligt ställe, gärna utomhus på en stor yta, tex en skogsdunge. Eleverna delas in i par två och två för att gå på jakt efter ägg-par som bildar tiokamrater. Man får bara ta två ägg per par. När ett par elever funnit ett ägg-par så går man till pedagogen och får byta sina ägg mot två godispåsar med tio godisar per påse. Om man inte vill ge barnen godis så kan det självklart finnas någon annan överraskning i påsen.

Eleverna tränar:

• Samarbete

• Rörelse

• Tiokamraterna

• Att skapa motiv och mönster i bild

Läroplanskopplingar

Syfte

• röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,
• skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt,
• skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer,
• röra sig allsidigt i olika miljöer samt förstå vad som kan påverka hälsa och välbefinnande.

Centralt innehåll

• Teckning, måleri, modellering och konstruktion.
• Olika element som bygger upp en bild: färg, form, linje, yta samt för- och bakgrund.
• Lekar och rörelse i natur- och utemiljö.
• Initiera, organisera och delta i lekar av olika slag.
• Utevistelse under olika årstider, samt närmiljöns möjligheter till vistelse i naturen och på andra platser för fysisk aktivitet och naturupplevelser.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.