Kroppen och dess organsystem

Hur fort slår hjärtat när du anstränger dig till max? Vad händer med pulsen när du blir uppskrämd? Hur lång tid tar det för mat att förvandlas till bajs? Vilka delar av kroppen har bäst känsel? I arbetsområdet kroppen kommer vi att lära oss mer om olika organ och organsystem. Det kommer att handla om våra sinnesorgan, hjärta, lungor och blodomlopp, matsmältning, hjärna och nervsystem, skelett, muskler och hud. Organens utseende, placering och funktion. Vi kommer även att prata om olika sjukdomar och andra saker som kan påverka de olika organsystemen.

Centralt innehåll

Enskilt och tillsammans med andra kommer du att:

• lära dig namn på organ som finns i kroppen
• lära dig var organen sitter och vilken funktion de har
• lära dig om matens väg genom kroppen 
• lära dig om vad som händer med kroppen när man blir gammal
• lära dig om andning, blodet, hjärtat, kroppens "reningsverk" levern och njurarna
• lära dig om muskler, skelett och hud.
• lära dig om olika sjukdomar eller andra saker som kan påverka våra olika organsystem.

Syfte

Genom undervisningen i ämnet biologi ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

• granska information kring människokroppen genom lyssna, se, läsa och
• kommunicera kring kropp och hälsa
• använda olika begrepp för att få en ökad förståelse

Kunskapskrav

Du kommer att visa att du:

• kan namn på organ som finns i kroppen
• vet var organen sitter och vilken funktion de har
• kan berätta om matens väg genom kroppen 
• kan ge exempel på något som händer med kroppen när man blir gammal
• använder begrepp och ger exempel när du beskriver andning, blodet, hjärtat, kroppens "reningsverk" levern och njurarna
• använder begrepp och ger exempel när du beskriver muskler, skelett och hud
• kan berätta om några olika sjukdomar eller andra saker som kan påverka våra olika organsystem

Undervisningens innehåll

• Vi kommer att ha gemensam högläsning, egen läsning eller par-läsning ur läromedel
• Vi kommer att arbeta med både gruppuppgifter och enskilda uppgifter
• Vi kommer att titta på olika faktafilmer
• Olika experiment

Du ska...

• Läsa och aktivt följa med i texten
• Självständigt, i par och i grupp arbeta med de olika arbetsuppgifter du blir tilldelad 
• Kunna diskutera innehållet utifrån NO-begreppen

Bedömningen baseras på ...

• Innehållet och hur väl du formulerar dina svar i olika arbetsuppgifter
• Din aktivitet och hur du formulerar dig i diskussioner i helklass och mindre grupper
• Hur väl du hanterar NO-begreppen som tillhör arbetsområdet

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Hur den psykiska och fysiska hälsan påverkas av sömn, kost, motion, sociala relationer och beroendeframkallande medel. Några vanliga sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas.
• Människans organsystem. Organens namn, utseende, placering, funktion och samverkan.

Kriterier

• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
• Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.
• I enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom och pubertet kan eleven relatera till några samband i människokroppen.
• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.