<h2>Syfte</h2>
<p>Undervisningens syfte &auml;r att du ska l&auml;ra dig mer om n&aring;gra av de olika religioner och livs&aring;sk&aring;dningar som finns i Sverige och i v&auml;rlden. Du ska bli uppm&auml;rksammad p&aring; hur olika religioner p&aring;verkar m&auml;nniskornas vardagsliv;&nbsp;riter, traditioner, tankes&auml;tt,&nbsp;och vilken roll religioner spelar i samh&auml;llet.</p>
<h2>M&aring;l</h2>
<p>Efter avslutat arbetsomr&aring;de ska du:</p>
<ul>
<li>ha kunskaper om Islams <strong>heliga platser</strong> eller rum, <strong>ritualer</strong> och <strong>levnadsregler</strong> och...</li>
<li>...kunna <strong>j&auml;mf&ouml;ra</strong> dessa med judendom och kristendom, se <strong>likheter/skillnader</strong></li>
<li>ha kunskaper om n&aring;gra av Islams <strong>centrala tankeg&aring;ngar</strong>, t.ex. hur de ser p&aring; Gud och livet efter d&ouml;den</li>
<li>kunna ge exempel p&aring; och kunna beskriva tydliga <strong>religi&ouml;sa uttryck</strong>, t.ex. b&ouml;nen eller fastan</li>
<li>kunna <strong>s&ouml;ka information</strong> om olika religioner och vara <strong>k&auml;llkritisk</strong></li>
</ul>
<h2>Arbetss&auml;tt</h2>
<p>Vi kommer att l&auml;ra oss mer om Islam genom att vi:</p>
<ul>
<li>l&auml;ser och bearbetar texter i olika l&auml;romedel/har gemensamma genomg&aring;ngar</li>
<li>tittar p&aring; faktafilmer och svarar p&aring; tillh&ouml;rande quiz</li>
<li>skriver st&ouml;dord som vi sedan producerar korta faktatexer eller seriestrippar av</li>
<li>samtalar och diskuterar, i par, grupp och i helklass</li>
<li>tr&auml;nar p&aring; viktiga begrepp med hj&auml;lp av bildst&ouml;d</li>
<li>samlar in, sammanst&auml;ller och j&auml;mf&ouml;r fakta om de tre syskonreligionerna</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>Du kommer bed&ouml;mas utifr&aring;n de kunskaper du visar p&aring;/i:</p>
<ul>
<li>l&auml;xf&ouml;rh&ouml;r</li>
<li>samtal och diskussioner</li>
<li>din j&auml;mf&ouml;rande faktafilm/pj&auml;s</li>
</ul>

Religionskunskap

Ritualer och religiöst motiverade levnadsregler samt heliga platser och rum i kristendomen och i de andra världsreligionerna islam, judendom, hinduism och buddhism.

Centrala tankegångar bakom ritualer, levnadsregler och heliga platser i kristendomen och de andra världsreligionerna, till exempel som de uttrycks i religiösa berättelser i Bibeln och andra urkunder.

Hur olika livsfrågor, till exempel synen på kärlek och vad som händer efter döden, skildras i religioner och andra livsåskådningar.

Vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet.

Några etiska begrepp, till exempel rätt och orätt, jämlikhet och solidaritet.

Vardagliga moraliska frågor som rör flickors och pojkars identiteter och roller, jämställdhet, sexualitet, sexuell läggning samt utanförskap och kränkning.

Frågor om vad ett bra liv kan vara och vad det kan innebära att göra gott.

Eleven har <em>grundläggande</em> kunskaper om några heliga platser eller rum, ritualer och levnadsregler som hör till världsreligionerna och visar det genom att föra enkla resonemang om likheter och skillnader mellan några religioner. 

Eleven visar även på enkla samband mellan konkreta religiösa uttryck och centrala tankegångar inom världsreligionerna. 

Eleven kan föra <em>enkla</em> resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott. 

Eleven gör då reflektioner som i <em>huvudsak hör till ämnet</em> och använder några etiska begrepp på ett i <em>huvudsak</em> fungerande sätt. 

Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett i <em>huvudsak</em> fungerande sätt samt för <em>enkla</em> resonemang om informati­nens och källornas användbarhet.

Islam (och dess syskonreligioner), åk 5

Matriser i planeringen

Uppgifter