Europa

Vi beger oss utanför Sveriges gränser och beger oss ut i Europa. Europa är jordens till ytan minsta världsdel men till befolkningen världens tredje största.
(Wiki, 2019)

Hej på er! 

Vi har tidigare arbetat med Sveriges landskap, städer, vatten och berg. Vi har även arbetat med de nordiska länderna och huvudstäderna samt haven runt omkring. Vi kommer nu att få lära oss mer om Europa och dess länder, stora städer, vatten och sevärdheter. 

Mål: 

Lära dig mer om:

* Europas karta, länder, städer, vatten, berg

* Naturtillgångar

* Europas jord och skogbruk

* Befolkning

* Landsbygd

* Klimat

* Sevärdheter

och mycket mycket mer som vi upptäcker på vägen...

Metod:

* Genomgångar tillsammans, vi diskuterar, skriver på tavlan, delar med oss av egna erfarenheter. 

* I detta område kommer vi att arbeta i grupper, ni kommer att läsa tillsammans (text från boken kompass), svara på frågor tillsammans och hjälpa varandra på vägen. 

* Ni kommer att träna individuellt på namngeografi med hjälp utav: https://online.seterra.com/sv Kör gärna lite tävling där hemma och försök att slå mamma, pappa, brorsan eller syrran.

* Vi kommer även att titta på filmer och använda oss av Digilär.se och Studi.se

* Som vanligt lägger jag upp material på Classroom, bra att ha koll där lite då och då! 

Bedömning: 

Dina kunskaper om dessa delarna tagna från målen kommer att ligga till grund vid bedömningen av dina kunskaper och förmågor i ämnet.

Vi kommer att avsluta med ett test där du visar dina förmågor i namngeografi för Europa.

Läroplanskopplingar

Syfte

• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

Centralt innehåll

• De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
• Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.
• Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.
• Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.
• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
• Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling.

Kriterier

• Eleven har mycket goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
• I resonemangen beskriver eleven komplexa samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett välfungerande sätt.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade resonemang om olika källors användbarhet.
• Eleven har mycket goda kunskaper om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
• Eleven kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger då välutvecklade och väl underbyggda förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.