Ekologi och ekosystem

Vi lär oss om olika ekosystem, hur de fungerar och undersöker hur de kan påverkas av biotiska faktorer som olika organismer och oss människor. Men även hur ekosystem kan påverkas av abiotiska (icke levande) faktorer som nederbörd, vind, temperatur, pH-värde m.m. Vidare studerar vi näringskedjor och näringsvävar.
Förhoppningsvis blir det bra väder så vi kan genomföra några fältstudier i skolans närhet. Där övar vi då även på artkunskap av de organismer som vi finner.

Åledsskolan 18/19   Ål06A                                                    Namn:___________

 

 

NO-planering v. 15 – 22

Ekologi och artkunskap

 

Område                        Begrepp                                                          Arbetssätt                        

v.15   Biologi	Inledning om ekosystem och artkunskap	Genomgång test vatten genomgång, bildspel, film
v.16 Biologi	PÅSKLOV	PÅSKLOV
v.17 Matematik	Öva på matte inför NP under halvklasstimmen
v.18 Matematik	Öva på matte inför NP under halvklasstimmen
v.19 Biologi	Artkunskap träd, växter, insekter, fåglar Fotosyntesen, repetition Näringskedja	Studera litteratur diskussioner, film läsa egen text på iPad
v.20 Biologi	Naturstudier i skolans närhet Artkunskap träd, växter, insekter, fåglar	Fältstudier i halvklass diskussioner, film läsa egen text på iPad
v.21 Biologi	Naturstudier i skolans närhet Friluftsdag gården Ön onsdag 15 maj	Fältstudier i halvklass
v.22 Biologi		Skriftligt test bi, må

Mål att kunna efter vecka 22

 

·        Att känna till vad ekologi / ekosystem handlar om

 

·        Förstå hur växter, djur och annat liv är beroende av varandra och sin omgivning

 

·        Sambandet mellan organismer och den icke levande miljön

 

·        Hur vi människor är beroende av och kan påverka och förändra ett ekosystem och vad det innebär för hållbar utveckling

 

·        Att känna till och berätta om något ekosystem i skolans närmiljö

 

·        Att känna till namn på vanligt förekommande arter

 

·        Kunna genomföra enkla systematiska undersökningar i biologi, fältstudier

 

vecka 15-22

Begrepp att kunna:

·        ekologi – samspelet mellan organismer och deras omgivning

 

·        ekosystem – ett område som är tydligt avgränsat mot omgivningen t.ex. en sjö, en äng, en bit sandstrand, en ö, en åker, ytan under en sten, en skogsdunge eller en betesmark

 

·        biotisk (allt som lever t.ex. växter och djur)

 

·        abiotisk (icke levande miljön t.ex. ljus, vind, temperatur, pH-värde)

 

·        population – alla individer av en art i ett ekosystem

 

·        samhälle – alla arter tillsammans i ett ekosystem

 

·        djursamhälle – t.ex. alla djurarter på en ö

 

·        ekologisk nisch – det utrymme där en art har störst chans att överleva och föröka sig

 

·        opportunist – har lätt att anpassa sig till omgivningen

 

·        specialist – ställer höga krav på sin omgivning

 

·        naturligt urval – de individer som klarar konkurrensen bäst har störst chans att få många avkommor

 

·        näringskedja – beskriver hur organismer äter varandra och hur energi flyttas från en organism till en annan

 

·        näringsväv – innehåller en väv av olika näringskedjor

 

·        producenter – de gröna växterna genom sin fotosyntes

 

·        konsumenter – djur, kan äta både växter och/eller djur

 

·        nedbrytare – bakterier, svampar, maskar, vissa insekter och andra mindre smådjur som äter döda djur, döda växter och avföring och sönderdelar detta till enkla näringsämnen och sluter kretslopp i naturen

 

·        toppkonsument – den i näringskedjan som är högst upp, har få eller inga fiender

 

Här följer ett ex på en näringskedja som avslutas med toppkonsument

människa / havsörn / fiskgjuse.

 

Växtplankton äts av djurplankton som äts av mindre fiskar som äts

av större fiskar som äts av en människa eller havsörn/ fiskgjuse.

 

 

 

Länkar till filmer:

Ekosystem

http://www.studera.com/tranano/biologi/EKOLOGI/Ekosyst.html

 

Näringskedja - näringsväv

https://www.youtube.com/watch?v=krdVaQ0_uOs

 

Håll Sverige rent – mikroplaster i havet

https://www.youtube.com/watch?v=kZmErdj35QA

 

Dykning i Skagerakk

https://www.youtube.com/watch?v=rYCAEQPq808

 

Instuderingsfrågor

 

1.      Vad är ett ekosystem?

 

2.      Nämn tre olika ekosystem.

 

3.      Förklara skillnaden mellan producenter och konsumenter i ett ekosystem.

 

4.      Nämn två nedbrytare och vad de gör för nytta i ett ekosystem.

 

5.      Rita och skriv om en näringskedja i minst tre steg där du själv är toppkonsument.

 

6.      Vad är abiotiska faktorer som kan påverka ett ekosystem? Nämn minst tre!

 

7.      Ge exempel från ett ekosystem på begreppen population och djursamhälle.

 

8.      Förklara varför växter är viktiga i naturen.

 

9.      Förklara hur en arts antal kan påverka andra organismer i ett ekosystem.

 

10.  Fundera över hur något djur eller en växt kan få det bättre eller sämre på grund av förändringar i ekosystemet.

 

 

Instuderingsfrågor med svar

 

1.      Vad är ett ekosystem?

Det är ett område som är tydligt avgränsat mot omgivningen t.ex. en sjö, en äng, en ö, en skogsdunge eller ytan under en sten.

 

2.      Nämn tre olika ekosystem.

T.ex. ängen, sjön, skogsdungen, havsstranden, ytan under en sten, betesmarken

 

3.      Förklara skillnaden mellan producenter och konsumenter i ett ekosystem.

Producenter är de gröna växterna som genom sin fotosyntes skapar näring. En konsument skapar ingen egen näring utan den kommer från dess föda. Konsumenten kan ätas av andra konsumenter men ändå har den inte tillfört någon ny energi i näringskedjan.

 

4.      Nämn två nedbrytare och vad de gör för nytta i ett ekosystem.

Bakterier, svampar, maskar, vissa insekter och andra mindre smådjur som äter döda djur, döda växter och avföring och sönderdelar detta till enkla näringsämnen och sluter kretslopp i naturen.

 

5.      Rita och skriv om en näringskedja där du själv är toppkonsument.

Något från växtriket äts av fisk, fågel eller annat djur som vi sedan äter, fundera ut exempel själv.

 

6.      Vad är abiotiska faktorer som kan påverka ett ekosystem? Nämn minst tre!

Det är något icke levande som påverkar miljön t.ex. ljus, vind, temperatur, pH-värde, nederbörd.

 

7.      Ge exempel från ett ekosystem på begreppen population och djursamhälle.

Population är alla individer av en art i ett ekosystem och djursamhälle är t.ex. alla djurarter på en ö (alla djurarter i det speciella ekosystemet)

 

8.      Förklara varför växter är viktiga i naturen.

Det är ju växterna som nästan uteslutande utgör alla producenter i våra ekosystem. Detta via sin förmåga att genom fotosyntesen omvandla solljus, koldioxid och vatten till ny näring/energi.

 

9.      Förklara hur en arts antal kan påverka andra organismer i ett ekosystem.

Ett ex kan vara en näringskedja där följande händer. Isbjörnen äter sälar, som äter torsk, som äter sill, som äter djurplankton, som äter växtplankton.

 

Om vi t.ex. påverkar möjligheten för växtplankton i ishavet att leva genom att förändra och försämra det för dem kan det ge följande effekter. Växtplanktonen minskar, vilket kan leda till att djurplanktonen minskar. Då får sillen mindre mat och även de minskar i antal. Torskens föda minskar så deras bestånd påverkas och minskar och då får sälarna svårt att hitta föda. De kanske också minskar i antal och slutligen har då isbjörnen större problem att få sin mat och de kan minska i antal.

 

Fundera gärna ut en egen näringskedja och ett scenario som kan hända där.

 

10.  Fundera över hur något djur eller en växt kan få det bättre eller sämre på grund av förändringar i ekosystemet.

 

Ett ex. kan vara en näringsväv med många olika växter och djur inblandade, små/stora.

 

Om vi har en växt som producent kan deras blad ätas av flera olika djurarter. Kanske t.ex. av insekter och deras larver eller djur som rådjur och älg. Insekterna i sin tur kanske äts av fåglar (som också matar sina ungar) och dessa kan i sin tur ätas av ekorrar eller större fåglar.

 

Låt säga att vi ett år får en ”explosion” av en viss sorts larver. De äter av allt vad blad som finns på buskarna på vissa ytor. Det är ju positivt för insektsarten om det blir många avkommor som överlever. Det kan också vara positivt för vissa fågelarter som då får mycket mat att föda upp sina ungar med. Och även av arter högre upp i näringskedjan som äter fåglarna.

Men andra arter som lever i skydd av bladen kan ju inte vara kvar utan måste söka nya levnadsplatser. Mindre djur har svårt att förflytta sig längre sträckor och kanske därför minskar i antal det året. Likadant med rådjur och älg som då söker sig till andra ytor för att söka sin föda. Rådjur och älg är ju stora djur som har lätt att förflytta sig så för dem kanske inte problemet blir för stort. Men om de rör sig över vägar kan de och deras oerfarna ungar bli påkörda i trafiken.

 

Växten (producenten) får detta år svårt att växa till och producera blommor och frön. De kan ju inte utnyttja sina gröna blad till fotosyntesen då de slukats av larverna. Vissa plantor kanske t.o.m. dör. Men oftast repar de sig till året efter och om ingen ny ”explosion” av larver kommer så tar de sig igen och kan växa till i storlek.

Uppgifter

Ytterligare videolänkar om ekologi

Länkar till filmer: Vargarna i Yellowstone https://www.youtube.com/watch?v=ysa5OBhXz-Q Ekosystem - Näringskedja - Näringsväv https://www.youtube.com/watch?v=8diBPMFCzJQ Video på engelska om ekologi för den som vill lära sig begreppen på annat språk https://www.youtube.com/watch?v=FhaldPmkoNE