Vikingatiden

Du kommer nu att bli viking och ingå i en familj från vikingatiden. Vi ska bygga vår egen vikingaby och leva oss in i hur det var att leva på vikingatiden. Vad ska vi arbeta med? Kommer vi att bli plundrade? Vem ska bestämma? Frågorna är många. Häng med på resan så får du veta!

Mål för arbetet:
Se matris.

Undervisning/ arbetssätt:
Du kommer lära dig genom att:

• Leva dig in i en vikingkaraktär
• Samarbeta med din vikingafamilj
• Arbeta enskilt 
• Tankekarta
• Film
• Kreativt arbete
• Läsa och skriva faktatext

Elevinflytande:

Du kommer att kunna följa och påverka din kunskapsutveckling genom lärandematriser. 

Du kommer att få bestämma vilken roll du har i din familj.

Du kommer att få önska om du ska arbeta med långhus, skepp eller omgivning när vi skapar vår vikingaby.

Du kommer att få välja vad du ska tillverka i slöjden.

Bedömning: 

Du kommer att bedömas under arbetets gång. 

Läroplansmål

Kriterier

• I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt för att skapa olika uttryck.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Dessutom kan eleven presentera sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang.
• Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
• Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestal­ter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra välutvecklade och ny­anserade resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
• Eleven kan beskriva några grundläggande drag i fornskandinavisk och samisk religion och ger även exempel på hur fornskandinavisk religion kan iakttas i dagens samhälle.
• Dessutom kan eleven på ett välutvecklat sätt beskriva och visa på samband mellan några hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras uppbyggnad och de material som används
• Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade fysiska eller digitala modeller.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.