Dramatisera Kung Oidipus

Ni har på SO:n läst om Antiken, demokrati, grekiska Gudar och högkulturen. På SO:n har ni fått göra presentationer i datorn om en grekisk Gud.

På svenskan kommer vi att läsa om Antiken som litterär epok. NI kommer att få läsa dikter av Sapfo, texter av Aristofanes, Sofokles, Homeros med flera. Vi kommer att tala om hymner, hexameter och de antika idealens betydelse under antiken, återkommande under medeltiden, präglande vår nutid och vårt moderna samhälle.

Efter att vi djupläst Kung Oidipus, jobbat med ord och begrepp och bearbetat innehållet så kommer ni att få sitta i manusgrupper där er grupp har ansvar för en av scenerna i Kung Oidipus. Ni skall då skriva om replikerna i er scen och bestämma vad alla skall säga. (Vi skall alltså göra en modernisering av teatern Kung Oidipus). När scenerna är omskrivna, skriver vi tillsammans om era scener till en helhet så att vi får ett manus som följer en röd tråd. Därefter skall vi dramatisera och spela upp teatern.

Ni ser i ingressen vad arbetet kommer att handla om. 

Texterna, instruktioner, manusgrupper, bildstöd etc finner ni i classroom. 

Bedömning:
Ni bedöms på ert deltagande, er presentation om en Grekisk Gud, ert manusskrivande, ert framförande i teatern. 

Tidsplan / Lektionsplanering:
Vi kommer att arbeta med detta i april i SO och i maj på svenskan. Detta för att ni behöver den historiska förförståelsen för att kunna ta till er och förstå litteraturen. 

Språkmål:
Ex, förstå och använda de typiska dragen för ett manus, för dramaturgi och för de Antika texternas form. 

Digitala aktiviteter
Bildpresentation om grekisk Gud

Kulisser till teatern som vi sätter upp i salen med hjälp av projektorn. 

Begreppslista:
Se classroom

Bildstöd: 

Se classroom

Bedömningsmatris
Se nedan och classroom. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• välja och använda språkliga strategier,

Centralt innehåll

• Antiken, dess utmärkande drag som epok och dess betydelse för vår egen tid.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud, och deras språkliga och dramaturgiska komponenter. Hur uttrycken kan samspela med varandra, till exempel i tv-serier, teaterföreställningar och webbtexter.
• Texter i digitala miljöer med länkar och andra interaktiva funktioner.

Kriterier

• Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
• Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven mycket god läsförståelse
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
• Eleven för också välutvecklade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman och drar då väl underbyggda slutsatser om samband mellan verk och upphovsman.
• Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning samt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med komplex uppbyggnad.
• Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Dessutom kan eleven ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt.
• Eleven kan med en ändamålsenlig och effektiv kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk samtala om och diskutera varierande ämnen på ett välutvecklat sätt.
• Eleven väljer och använder då väl fungerande språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd.
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande struktur, innehåll och språk och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.