Engelska Unit 3 Factual texts v.17-23

You are going to learn about writing factual and informational texts in English. In the beginning we will write a text together. In the end you will choose your own topic and write your own factual text. You will also read other texts and do a self-assessment (självbedömning) on your own text.
You will do an oral presentation of your text.

Syftet med Unit 3 – Factual texts and Oral presentations 

Mål 

Genom cirkelmodellen bygger vi upp och utvecklar förmågan att: 

• Förstå och tolka innehållet i talad engelska och olika slags texter (film, faktatexter) 

• Formulera sig och kommunicera i tal och skrift (faktatexter/presentationer) 

• Använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd (Grammar attack) 

• Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang (Faktatext – grunderna byggs upp från svenskan) 

• Tillägna sig innehållet i talat språk och texter från olika källor 

 

Uppgifter för att träna/bedöma förmågorna: 

Ställa frågor till en kompis (ex på muntlig presentation – alla får två kompisar de ska ställa en fråga till efter dennes presentation)  

En egen faktatext på valfritt ämne 

Muntlig presentation av ämnet 

 

Bedömning 

Se matris för faktatext och muntlig presentation  

Självbedömning/Kompisbedömning av faktatext 

 

Centralt Innehåll åk4-6 

Kommunikationens innehåll 

• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna. 

Lyssna och läsa – reception 

• Tydligt talad engelska och texter från olika medier. 

• Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar. 

• Olika former av samtal, dialoger och intervjuer. 

• Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning efter framställningens form och innehåll. 

• Olika sätt att söka och välja texter och talat språk på engelska från Internet och andra medier. 

• Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer och stavning samt fasta språkliga uttryck i det språk som eleverna möter. 

• Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal. 

 

TalTala, skriva och samtala – produktion och interaktion 

• Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift. 

• Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar. 

• Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck. (efter muntlig presentation) 

• Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer. 

 

 

Kunskapskrav  

 

Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 6	Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 6	Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 6
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talad, enkel engelska i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning. Eleven kan välja texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.  I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar. I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar. Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.  Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.	Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfattar tydliga detaljer i tydligt talad, enkel engelska i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning. Eleven kan välja texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.  I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar. I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar. Dessutom kan eleven välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.  Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.	Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talad, enkel engelska i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehållet och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning. Eleven kan välja texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.  I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar. I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.  Eleven kommenterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.

 

Matris – Factual text and Oral presentation kopplat till kunskapskraven för åk6 Lgr11 

Matris till uppgiften - självbedömning 

 

Bedömningen avser:  Förmågan att:  Förstå och tolka innehållet i talad engelska och olika slags texter  Formulera sig och kommunicera i tal och skrift  Använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd   Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang   Tillägna sig innehållet i talat språk och texter från olika källor	Träna mer	Klarar målen  Kunskapskrav (mot VT årskurs 6):  Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talad, enkel engelska i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning. Eleven kan välja texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.  I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar. I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar. Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.  Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.	Når över målen  Kunskapskrav (mot VT årskurs 6):   Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfattar tydliga detaljer i tydligt talad, enkel engelska i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning. Eleven kan välja texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.  I muntliga och skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande. För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar. I muntlig och skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar. Dessutom kan eleven välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.  Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
Ställa frågor efter en muntlig presentation	Jag har inte förstått vad min kompis har pratat om och jag har inte ställt några frågor.	Jag har förstått det mesta av vad min kompis har pratat om och ställt en fråga.	Jag har förstått allt som min kompis pratat om och ställt flera frågor.
Faktatext - innehåll	Jag har inte med alla delar i en faktatext:   Topic (ämne)   Introduction (inledning)  Sub-topic (underämne)  Closing (avslut)	Jag har med alla delar, men jag har endast med en sub-topic.	Jag har med alla delar och jag har med två eller fler sub-topics.
Faktatext – skriftligt	Jag måste ta hjälp av iPad eller dator för att skriva min text.	Jag kan själv skriva enkla meningar i min faktatext som läsaren kan förstå. Jag behöver endast lite hjälp med exempelvis stavning och översättning.   Jag har en kort text och skulle kunnat skriva mer om mitt ämne.	Jag kan själv skriva välutvecklade meningar med lite svårare ord. Jag behöver ingen hjälp med stavning eller översättning.   Jag har en lite längre text som handlar utförligt om mitt ämne.
Faktatext – självbedömning	När jag läser min text och jämför med några andra texter, vet jag inte vad jag ska förbättra.	När jag läser min text och jämför med några andra texter, har jag gjort lite förbättringar. Jag behöver stöd när jag ska göra förbättringar.	När jag läser min text och jämför med några andra texter, har jag gjort förbättringar och även lagt till mer information om det behövdes i texten. Jag behöver inget stöd när jag gör förbättringar.
Muntlig presentation	Jag tycker det är svårt att prata och formulera mig på engelska.	Mina kompisar förstår mig när jag pratar om mitt ämne på engelska, men jag tycker det är svårt med vissa ord och uttal.	Mina kompisar förstår mig när jag pratar om mitt ämne på engelska och jag tycker det är lätt att uttala svåra ord och uttryck.