Tema: Vattentorn

NO, SO, matematik, svenska, bild
Vad ska vi göra? Vi ska utforska ett av vattentornen i Kristinehamn
När? Vårterminen 2019
För vem? Förskoleklasser

 

Varför? När vi går tillsammans till skogen på onsdagar brukar vi se vattentornet. Det händer att elever kommer med nyfikna frågor om detta torn. Vi tänker därför att vi ska lära oss mer om hur ett vattentorn fungerar och är byggt.

Hur?

1)      ● Vi visar en bild på vattentornet via projektorn. Vi tar reda på elevernas förförståelse genom att de får rita en teckning av vad de tror att det finns inuti tornet. Vi samtalar efteråt om vilka idéer som kommit upp.

2)      ● Vi går till vattentornet och undersöker utsidan. -Vilket material är det gjort av? Hur känns ytan? Vilken geometrisk rymdkropp har tornet? Hur många dörrar har det? Hur många fönster? Hur högt kan det vara? Hur stor är omkretsen? Når vi runt det om vi alla tar i en stor ring? Gissa först, pröva sen. Ta med måttband! Vi dokumenterar genom att fota och skriva.

3)      ● Vi ser någon film om hur ett vattentorn fungerar. Varför finns det vattentorn?

4)      ● Vi tillverkar varsitt vattentorn (pappersrullar och gipslindor?)

5)      ● Vi ritar ett vattentorn igen utifrån vad vi lärt oss.

6)      ● Vi gör ett ”vår-fika” uppe vid vattentornet som avslutning på temat.

                     

Kopplingar till läroplanen:

”Undervisningen ska ha sin utgångspunkt i elevernas behov och intressen samt i det kunnande och de erfarenheter som eleverna tidigare har tillägnat sig, men också kontinuerligt utmana eleverna vidare genom att inspirera till nya upptäckter och kunskaper.”

”Genom undervisningen i förskoleklassen ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att på olika sätt utforska företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, till exempel genom observationer, mätningar och samtal om iakttagelser.”

”Pröva olika material, redskap och tekniker för att skapa och uttrycka sig.”

”Matematiska begrepp och olika uttrycksformer för att utforska och beskriva rum, läge, form, riktning, mönster, tid och förändring.”

 

Hur gick det?

 

Något att utveckla till ett annat år?

 

Ansvariga: Malin Häggblad, Maria Persson och Anders Steen. Djurgårdsskolan.