Tallinjen

Under tre lektioner kommer eleverna arbeta med skutt på tallinjen och att storleksordna både heltal och en del bråktal. Under dessa lektioner kommer eleverna få arbeta både praktiskt och teoretiskt.

/Fredrik

Syfte: Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förmågan att argumentera logiskt och föra matematiska resonemang.

I undervisningen kommer eleverna ges möjlighet att utveckla följande två förmågor: Använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp. Föra och följa matematiska resonemang. 

Konkretisering av målen:

Eleven resonerar själv och med andra kring talens positioner. 

Eleven får förståelse för talens värde. 

Bedömning: Eleverna kommer att få göra en stencil där de ska hitta felaktiga placeringar av tal på tallinjen. 

Genomförande: 

Lektion 1: Jag börjar med att presentera vad vi ska göra under de tre kommande matematiklektionerna och vad det är de kommer att få öva på, jag visar då de konkretiserade målen. Innan vi sätter igång med uppgiften frågar jag eleverna om vad skutt innebär. Denna lektionen görs i halvklass. Första uppgiften eleverna kommer att få är att de ska få sitta i par, den ena med ryggen mot tavlan och den andra med ansiktet mot tavlan. De ska få i uppgift att räkna både fram- och baklänges, med olika skutt med heltal mellan talen 0-100. De som räknar med skutt får räkna i lagom takt. 

Lektion 2: Parallellprocessering: Eleverna kommer få komma fram sex stycken åt gången och jämföra tal i bråkform och multiplikation. Därefter ska de beskriva varför dessa talen är på fel plats och till sist placera ut talen på en tallinjen så att de är rätt placerade. 

Lektion 3: Eleverna ska få göra en stencil enskilt, där de ska hitta felaktiga placerade hel- och halvtal på tallinjen. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• föra och följa matematiska resonemang, och

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• Hur positionssystemet kan användas för att beskriva naturliga tal. Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.