&nbsp;Verksamhetsrapporten beskriver f&ouml;rskolans m&aring;luppfyllelse/resultat utifr&aring;n prioriterade utvecklingsomr&aring;den. Resultatet tas fram utifr&aring;n v&aring;rdnadshavarenk&auml;ten, BRUK-sj&auml;lvskattningen och annan dokumentation som gjorts p&aring; f&ouml;rskolan. Verksamhetsrapporten inneh&aring;ller &auml;ven en analys av resultatet utifr&aring;n de prioriterade f&ouml;rb&auml;ttringsomr&aring;dena. Verksamhetsrapporten tas fram i juni.
&nbsp;
F&ouml;rb&auml;ttringsplanen bygger p&aring; resultatet och analysen i verksamhetsrapporten och andra uppf&ouml;ljningar och utv&auml;rderingar som f&ouml;rskolan tagit fram och analyserat. F&ouml;rb&auml;ttringsplanen &auml;r ett levande dokument som st&ouml;djer f&ouml;rskolans arbete med planering, uppf&ouml;ljning, utv&auml;rdering, och bed&ouml;mning av m&aring;luppfyllelse. F&ouml;rb&auml;ttringsplanen s&auml;kerst&auml;ller ocks&aring; att utvecklingsarbetet &auml;r f&ouml;rankrat hos all personal. F&ouml;rskolans l&auml;roplan &auml;r utg&aring;ngspunkten f&ouml;r all verksamhet och allt utvecklingsarbete. F&ouml;rb&auml;ttringsomr&aring;dena fastst&auml;lls i september och planen revideras kontinuerligt.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Prioriterade f&ouml;rb&auml;ttringsomr&aring;den &ndash; VAD SKA G&Ouml;RAS? VART SKA VI?
&nbsp;
F&ouml;r att verksamheten ska utvecklas &auml;r det n&ouml;dv&auml;ndigt att f&ouml;rskolans resultat oms&auml;tts i &aring;tg&auml;rder och nya f&ouml;rb&auml;ttringsomr&aring;den/m&aring;l. De prioriterade f&ouml;rb&auml;ttringsomr&aring;dena/m&aring;len identifieras delvis i verksamhetsrapporten utifr&aring;n f&ouml;rskolans resultat och analys av resultatet och delvis utifr&aring;n en kartl&auml;ggning av verksamheten som g&ouml;rs i b&ouml;rjan av terminen. Tydliga m&aring;l som &auml;r k&auml;nda f&ouml;r alla &auml;r en f&ouml;ruts&auml;ttning f&ouml;r verksamhetens utveckling. F&ouml;rb&auml;ttringsomr&aring;dena ska leda arbetet fram&aring;t och vara realistiska, tydligt formulerade och utv&auml;rderingsbara. De ska beskriva vilken effekt utvecklingsinsatsen f&ouml;rv&auml;ntas ha p&aring; verksamheten eller barns utveckling och l&auml;rande.
&nbsp;
St&ouml;dfr&aring;gor: 
&nbsp;
Vad ska utvecklas utifr&aring;n f&ouml;rskolans uppdrag? Vad &auml;r den f&ouml;rv&auml;ntade effekten av arbetet inom f&ouml;rb&auml;ttringsomr&aring;det?
&nbsp;
F&ouml;rskolans f&ouml;rb&auml;ttringsomr&aring;den:
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
D&auml;rf&ouml;r har dessa omr&aring;den valts:
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Nul&auml;ge &ndash; VAR &Auml;R VI?
&nbsp;
F&ouml;r att det ska vara m&ouml;jligt att se effekterna av arbetet &ouml;ver tid &auml;r det n&ouml;dv&auml;ndigt att arbetet tar sin utg&aring;ngspunkt i en beskrivning av ett nul&auml;ge. Nul&auml;get tas fram genom en kartl&auml;ggning av barngruppen och verksamheten inom de prioriterade f&ouml;rb&auml;ttringsomr&aring;dena. Nul&auml;gesbilden g&ouml;rs ocks&aring; genom en BRUK-sj&auml;lvskattning, beskrivning av verksamhetens f&ouml;ruts&auml;ttningar och inneh&aring;ll.
&nbsp;
&nbsp;
St&ouml;dfr&aring;gor:
&nbsp;
Hur ser f&ouml;rskolans verksamhet ut utifr&aring;n de prioriterade f&ouml;rb&auml;ttringsomr&aring;dena? Vad tycker barnen &auml;r roligt och intressant? Vad inom f&ouml;rb&auml;ttringsomr&aring;det vill de l&auml;ra sig mer om? Vilka aktiviteter visar de intresse f&ouml;r? Hur ser f&ouml;rskolans organisation och f&ouml;ruts&auml;ttningar ut?
&nbsp;
&nbsp;
Metod/arbetss&auml;tt &ndash; HUR G&Ouml;R VI?
&nbsp;
F&ouml;r att s&auml;kerst&auml;lla att arbetet g&aring;r fram&aring;t beh&ouml;ver en planering g&ouml;ras. Det handlar ocks&aring; om att identifiera vilka f&ouml;ruts&auml;ttningar som kr&auml;vs f&ouml;r att kunna genomf&ouml;ra utvecklingsinsatserna.
&nbsp;
&nbsp;
St&ouml;dfr&aring;gor: 
Vad beh&ouml;ver g&ouml;ras f&ouml;r att n&aring; m&aring;let och vilka arbetss&auml;tt &auml;r relevanta utifr&aring;n nul&auml;get? Vilket f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt beh&ouml;vs? Hur ska verksamheten organiseras och genomf&ouml;ras s&aring; att utveckling s&auml;kerst&auml;lls? Vem g&ouml;r vad? N&auml;r? Hur?
&nbsp;
&nbsp;
Dokumentation &ndash; HUR, N&Auml;R och AV VEM
&nbsp;
Dokumentation beh&ouml;vs f&ouml;r att det ska vara m&ouml;jligt att f&ouml;lja utvecklingen &ouml;ver tid och f&ouml;r att det ska vara m&ouml;jligt att se effekterna av arbetet (f&aring; fram ett resultat).
&nbsp;
St&ouml;dfr&aring;gor: 
Hur ska utvecklingen dokumenteras? Vad beh&ouml;ver dokumenteras f&ouml;r att det ska vara m&ouml;jligt att se om vi n&aring;tt m&aring;let? Hur kan vi se att/om barns kunnande f&ouml;r&auml;ndrats? Hur g&aring;r vi vidare? Vem ansvarar f&ouml;r dokumentationen? P&aring; vilket s&auml;tt ska vi tillvarata barns intressen och fr&aring;gor?
&nbsp;.
&nbsp;
Uppf&ouml;ljning &ndash; HUR BLEV DET?
&nbsp;
Uppf&ouml;ljningen syftar till att st&auml;mma av om de genomf&ouml;rda utvecklingsinsatserna leder till f&ouml;rv&auml;ntat resultat och om det finns underlag som visar hur f&ouml;ruts&auml;ttningarna f&ouml;r och genomf&ouml;randet av utbildningen har p&aring;verkat m&aring;luppfyllelsen. Uppf&ouml;ljning ska ske kontinuerligt och f&ouml;rskolan beh&ouml;ver skapa rutiner och en tidplan f&ouml;r uppf&ouml;ljningen. Ytterst handlar det om att identifiera hur barns inl&auml;rning och utveckling sker och hur f&ouml;rskolans bidrar till det.
&nbsp;
St&ouml;dfr&aring;gor: 
P&aring; vilket s&auml;tt har arbetss&auml;ttet/metoderna/verksamhetens inneh&aring;ll p&aring;verkat barns l&auml;rande, trivsel och utveckling? Vad har vi sett/h&ouml;rt/gjort? Tar vi tillvara barns fr&aring;gor, reflektioner och nyfikenhet? Har barns kunnande f&ouml;r&auml;ndrats i f&ouml;rh&aring;llande till f&ouml;rskolans inneh&aring;ll och aktiviteter? &Auml;r vi p&aring; r&auml;tt v&auml;g? Beh&ouml;ver vi f&ouml;r&auml;ndra n&aring;got f&ouml;r att n&aring; m&aring;let? Har vi r&auml;tt och &auml;ndam&aring;lsenliga metoder f&ouml;r dokumentation? Har vi tillr&auml;ckligt med underlag? 
&nbsp;
UNIKUM

Mall Förbättringsplan för Åselby förskola 2019-2020

Matriser i planeringen

Uppgifter