I detta arbetsomr&aring;de ska vi anv&auml;nda oss av etiska och samh&auml;llsvetenskapliga begrepp f&ouml;r att kunna diskutera hur man kan t&auml;nka om brott och straff. Eleverna ska ges verktyg att sj&auml;lva f&ouml;ra en diskussion om vilka p&aring;f&ouml;ljder som brott kan f&aring; och i vilka l&auml;gen det kan vara aktuellt att hellre fria &auml;n f&auml;lla genom att g&ouml;ra etiska st&auml;llningstaganden.
Arbetsomr&aring;det kommer att bed&ouml;mas genom aktivt deltagande under lektioner samt genom att l&auml;mna in en avslutande diskussion av fr&aring;gor som handlar om brott och etik.

Samhällskunskap

Religionskunskap

I detta arbetsområde ska vi använda oss av etiska och samhällsvetenskapliga begrepp för att kunna diskutera hur man kan tänka om brott och straff. Eleverna ska ges verktyg att själva föra en diskussion om vilka påföljder som brott kan få och i vilka lägen det kan vara aktuellt att hellre fria än fälla genom att göra etiska ställningstaganden.

Religionskunskap år 4-6

Samhällskunskap år 4-6

Några etiska begrepp, till exempel rätt och orätt, jämlikhet och solidaritet.

Vardagliga moraliska frågor som rör flickors och pojkars identiteter och roller, jämställdhet, sexualitet, sexuell läggning samt utanförskap och kränkning.

Frågor om vad ett bra liv kan vara och vad det kan innebära att göra gott.

Sociala skyddsnät för barn i olika livssituationer, i skolan och i samhället.

Samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och samhället.

Eleven kan föra enkla resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.

Eleven gör då reflektioner som i huvudsak hör till ämnet och använder några etiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.

Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom olika samhällsstrukturer.

I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.

Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.

Brott och straff

Matriser i planeringen

Uppgifter