I bilden som finns länkad till uppgiften finns tre tematiska kartor över Sverige. I dem kan du läsa av hur många som bor och har bott i de olika delarna av Sverige. Kartorna är från olika årtal, vilket gör det möjligt att jämföra hur det har förändrats över tid.

1. Hur har befolkningsmängden förändrats i Sverige?

2. Vad kan hända om dessa förändringar fortsätter?

3. Var bor det flest och var bor det minst antal personer per kvadratkilometer?



Befolkningsförändring i Sverige

Ange longitud och latitud för minst tio av följande städer:

Bangkok                                        
Manilla                                
Melbourne     
Madrid                                            
Bogota                                
Buenos Aires
Göteborg                                        
Skopje                                  
London
Washington DC                              
Berlin                                    
Lima
Rio de Janeiro                                 
Stockholm                           
Pretoria
Brazzaville                                        
Ottawa                                
Lagos

Slå i kartbok

Jämför de tre olika projektionernas världskartor på Gleerups.





1. Hur skiljer de sig åt?

2. Vad beror skillnaderna på?

3. Vad har de för fördelar? Vad har de för nackdelar?

Kartprojektioner

1. Hur har Sveriges befolkningsmängd förändrats över tid?

2. Var bor flest människor numera och hur har det sett ut förr i tiden?

3. Vad beror förändringarna på, tror du?

4. Vad kan hända om det fortsätter förändras på samma sätt?

5. Vad är en tätort för något?


Tematisk karta

Läs på Gleerups om kartprojektioner. Titta på de tre projektionernas olika världskartor.

https://gleerupsportal.se/laromedel/geografi-7-9/article/853166ac-d178-4a75-864d-15bc7788058d

1. Hur skiljer sig kartorna åt?

2. Vad beror skillnaderna på?

3. Vad har de tre kartprojektionerna för olika fördelar?
    Vad har de för nackdelar?

Välj en av de fyra klimatzonerna

- Tropisk klimatzon
- Subtropisk klimatzon
- Tempererad klimatzon
- Polarisk klimatzon

Dessa frågor ska på något sätt besvaras i den text du skriver om den valda klimatzonen:

1. Vilka delar av världen finns inom klimatzonen?
2. Vilket klimat är det där? Vad växer där?
3. Hur kan det påverka människorna som bor där?

Du får gärna ha med bilder som visar hur det kan se ut.




Klimatzoner

- Karta: Ekvator, meridian, gradn&auml;t. - Namngeografi: Peka ut v&auml;rldsdelar och stora hav.&nbsp;

Geografi

Samhällskunskap

- Hur en karta fungerar: Ekvator, meridian, gradnät.
- Namngeografi: Peka ut och namnge världsdelar och stora hav.
- Klimatzoner: Vad som kännetecknar de olika klimatzonerna samt var de finns.
- Befolkningspyramid: Läsa av och tolka en befolkningspyramid.

utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,

göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,

analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,

Jordens klimat- och vegetationszoner samt på vilka sätt klimatet påverkar människors levnadsvillkor.

Namn och läge på världsdelarnas viktigare länder, vatten, öar, berg, öknar, regioner och orter.

Kartan och dess uppbyggnad med gradnät, färger, symboler och olika skalor. Topografiska och olika tematiska kartor.

Eleven har grundläggande kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.

Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.

Eleven har goda kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.

Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett relativt väl fungerande sätt, samt för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.

Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.

Eleven kan föra enkla resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då enkla samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.

Eleven har grundläggande kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.

Eleven har goda kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med relativt god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.

Eleven har mycket goda kunskaper om världsdelarnas namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.

Klimat och karta

Matriser i planeringen

Uppgifter