MATEMATIK: STATISTIK årskurs 4

I detta arbetsområde kommer du att utveckla din förståelse för tabeller, diagram och lägesmått. Vi kommer träna på att hitta information i färdiga tabeller och diagram. Dessutom kommer vi göra egna undersökningar och rita våra egna tabeller och diagram.

Syfte

Syftet med undervisningen är att du ska utveckla kunskaper om...

• tabeller
• diagram: stapel- och linjediagram
• lägesmått: median och medelvärde

Undervisning

Vad?

Vi kommer att arbeta med...

• begreppen tabell, diagram och lägesmått,
• ta reda på hur olika tabeller ser ut och hur du kan hitta information i dem,
• vad är en frekvenstabell,
• rita egna tabeller,
• skillnaden mellan ett stapeldiagram och ett linjediagram,
• hitta information i stapeldiagram och linjediagram,
• rita egna stapeldiagram och linjediagram,
• rita digitala tabeller och diagram, 
• redovisa resultatet i en undersökning med en kort text,
• lägesmåtten median och medelvärde.

Hur?

Undervisningen kommer att bestå av...

• aktiviteter med praktiskt och laborativt material,
• digitala verktyg t.ex. ipad och dator,
• genomgångar,
• göra egna undersökningar,
• individuellt arbete med digital mattebok och arbetsblad,
• lektionsplaneringar i Google Classroom,
• matematiska diskussioner,
• par- och grupparbete,
• problemlösning,
• spel.

Bedömning

När vi har arbetat klart med arbetsområdet ska du kunna...

Problemlösning:

• formulera och lösa problem genom att välja och använda strategier och metoder som passar problemet,
• tolka enkel muntlig och skriftlig information med matematiskt innehåll,
• tolka resultat och dra någon relevant slutsats,
• avläser och tolkar information i enkla tabeller och diagram.

Begrepp:

• förklara vad de olika matematiska begreppen innebär och kunna använda de matematiska begreppen i olika sammanhang,
• känner igen och namnger diagrammen stapeldiagram och linjediagram.

Metoder:

• samlar in och sammanställer data i enkla avpricknings- och frekvenstabeller,
• bestämmer median och medelvärde i enkla statistiska undersökningar i vardagliga situationer.

Kommunikation och resonemang:

• beskriva/redovisa kunskaper om arbetsområdet med olika uttrycksformer, t.ex. med bilder, ord eller matematiska symboler och växlar mellan dessa,
• föra enkla resonemang och vilka slutsatser som är möjliga att dra utifrån enkla tabeller och diagram,
• ställa frågor, framföra och bemöta matematiska resonemang.

Bedömningen kommer jag att göra utifrån en helhetsbedömning grundat på kunskaper du visar under lektionerna.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet,

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Tabeller och diagram för att beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg. Tolkning av data i tabeller och diagram.
• Lägesmåtten medelvärde, typvärde och median samt hur de kan användas i statistiska undersökningar.
• Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.