NO/Tk 19-20: Introduktion till NO och teknik

Pedagogisk planering för läsårets första NO-område som kommer vara en introduktion till NO-ämnets olika delar.

Varför ska vi göra det här? (Förmågorna, Kapitel 1 och 2)

En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang. Därför inleder vi läsåret med ett arbetsområde som sammanfattar de tre NO-ämnena biologi, fysik och kemi och teknik som är ett eget ämne. Det är viktigt att eleverna från början får en grundförståelse för vad som ingår i vilket ämne, hur ämnen förhåller sig till varandra och vilken bredd som ryms inom NO och Teknik. Det är viktigt dels för att kunna utveckla en metaförståelse som eleverna kan använda för att hänga upp ny kunskap på under resten av året och dels för att alla ska få en chans att hitta sitt personliga "nördintresse" inom NO-området. Väldigt få är intresserade av allt men ofta kan alla hitta något eller några favoritområden och den motivationen kan göra undervisningen roligare och lättare att ta till sig. 

Under temat kommer eleverna får träna sig inom de tre förmågorna som lite förenklat återkommer i samtliga NO/Teknik-ämnen:

• använda kunskaper för att granska information, kommunicera och ta ställning i NO-/Teknikfrågor.
• genomföra systematiska undersökningar.
• använda ämnesbegrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara samband.

Hur ska vi arbeta? (Metoder, elevinflytande) 

Varje delområde kommer bestå av ungefär 1-2 veckor där vi fokuserar övergripande på ett av NO-ämnena i taget. Under den tiden kommer vi variera praktiska arbetssätt, att arbeta med det digitala läromedlet Clio och att arbeta med andra lärresurser. I början och slutet på temaområdet kommer vi jobba med din meta-förståelse, alltså hur allting hänger ihop.  

Hur ska du visa vad du kan? (Bedömning)

Bedömning av kunskaper och förmågor kommer att göras genom löpande observationer och mindre examinerande uppgifter inom varje delområde. I samband med varje delområde kommer du få några uppgifter för att träna och några uppgifter för att visa vad du kan. I slutet av temat kommer vi koppla samman flera delområden för att du ska kunna visa hur olika saker du lärt dig hänger ihop och har utvecklats till följd av varandra. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
• använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,
• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.
• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
• värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och
• analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.

Centralt innehåll

• Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Elektriska kretsar med batterier och hur de kan kopplas samt hur de kan användas i vardaglig elektrisk utrustning, till exempel i ficklampor.
• Magneters egenskaper och användning i hemmet och samhället.
• Fotosyntes, förbränning och några andra grundläggande kemiska reaktioner.
• Vanliga kemikalier i hemmet och samhället. Deras användning och påverkan på hälsan och miljön samt hur de är märkta och bör hanteras.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Vardagliga föremål som består av rörliga delar och hur de rörliga delarna är sammanfogade med hjälp av olika mekanismer för att överföra och förstärka krafter.
• Hur vanliga hållfasta och stabila konstruktioner är uppbyggda, till exempel hus och broar.
• Hur olika komponenter samverkar i enkla tekniska system, till exempel i ficklampor.
• Vanliga material, till exempel trä, glas och betong, och deras egenskaper samt användning i hållfasta och stabila konstruktioner.
• Några av datorns delar och deras funktioner, till exempel processor och arbetsminne. Hur datorer styrs av program och kan kopplas samman i nätverk.
• Säkerhet vid teknikanvändning, till exempel vid överföring av information i digitala miljöer.

Kriterier

• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
• I enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom och pubertet kan eleven relatera till några samband i människokroppen.
• Eleven kan också beskriva och ge exempel på människors beroende av och påverkan på naturen och gör då kopplingar till organismers liv och ekologiska samband.
• Eleven har grundläggande kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp.
• I enkla och till viss del underbyggda resonemang om elektriska kretsar, magneter, rörelser, ljud och ljus kan eleven relatera till några fysikaliska samband.
• Eleven kan också beskriva och ge exempel på energikällor, energianvändning och isolering med viss koppling till energins oförstörbarhet och flöde.
• Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp.
• Eleven kan även föra enkla resonemang om uppbyggnad och egenskaper hos luft och vatten och relatera detta till naturliga förlopp som fotosyntes och förbränning.
• Dessutom kan eleven på ett enkelt sätt beskriva och ge exempel på några hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras uppbyggnad och de material som används.
• Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.