Att skriva olika typer av texter.

Vi kommer inom detta moment att arbeta med ett längre skrivprojekt där vi övar på skrivandets olika delar; förarbete, utkast, bearbetning, renskrivning och publicering. Vi kommer att öva oss i gestaltning och i att "hålla den röda tråden".

Syfte - varför gör vi detta?

Du kommer att utveckla förmågan att uttrycka dig skriftligt genom att öva och fördjupa dig i skrivprocessens olika steg. Du ska bli säkrare på skrivregler men även på gestaltning och att hålla den "röda tråden" i din berättande text.

Undervisning - hur ska vi arbeta?

1. Vi utgår från olika bilder och gör olika kortskrivningsuppgifter. 

2. Vi börjar skriva en gen text.

3. Vi tittar på Austin´s butterfly och går igenom och förbereder oss för kamratrespons och bearbetning.

4.Lektionsarbetet kommer att ske både på individ- och gruppnivå.

5.Din text följer SKRIVPROCESSENS steg. 

FÖRARBETE, UTKAST, RESPONS, BEARBETNING, RENSKRIVNING, PUBLICERING.

BILDERNA OCH UPPGIFTERNA KOMMER ATT FINNAS PÅ TEAMS. DU LÄMNAR IN DINA UPPGIFTER PÅ TEAMS.

Bedömning och kunskapskrav - hur och när ska du visa vad du har lärt dig?

1.Jag bedömer dina färdiga texter.

2. Jag bedömer arbetsprocessen kring ditt skrivande och hur du ger och tar emot respons.

Följande kommer jag att titta på när jag bedömer ditt arbete och texter:

• din förmåga att bearbeta text till form och innehåll

• din förmåga att kunna skilja olika texttyper åt och att kunna redogöra för dessa

• din förmåga att kunna skriva i olika genrer

• din förmåga att kunna tillämpa skriftspråkets regler och normer.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
• Disposition och redigering av texter med hjälp av digitala verktyg. Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad och ordföljd på svenska i jämförelse med andra språk eleven kan. Hur orsaks-, konsekvens- och villkorssamband kan formuleras genom olika typer av bisatser. Styckeindelning och textbindning med sambandsmarkörer, referensbindning och tematisk bindning. Skiljetecken, ordklasser, kongruens, tempus, genus och satsdelar samt stavning.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i berättande och poetiska texter. Bildspråk, gestaltningar, parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Kriterier

• Eleven skriver olika slags texter med viss språklig variation, i huvudsak fungerande struktur och innehåll samt viss anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett i huvudsak fungerande sätt. Elevens texter kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten.
• Eleven skriver olika slags texter med relativt god språklig variation, fungerande struktur och innehåll samt relativt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett fungerande sätt. Elevens texter kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten.
• Eleven skriver olika slags texter med god språklig variation, väl fungerande struktur och innehåll samt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett väl fungerande sätt. Elevens texter kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten.