<h3><strong>Fokusomr&aring;de som vi</strong> valt<strong>: </strong>Stillhet, R&ouml;relse och Balans&nbsp;</h3>
<h3 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;"><strong>Syfte: </strong>Att hitta ett lugn i f&ouml;rortsbruset och i gruppen (i vardagen) En plats i naturen d&auml;r barnen kan varva ner och uppt&auml;cka sin n&auml;rmilj&ouml; samt f&ouml;r&auml;ndringar i den. (&aring;rstider)</h3>
<h3><strong>Uppstartsfr&aring;ga: </strong>Vad kan man g&ouml;ra h&auml;r?&nbsp;</h3>
<h3 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;"><strong>Avdelningens egna v&auml;rdeord:&nbsp;</strong></h3>
<ul>
<li>Harmoni</li>
<li>Tillsammans</li>
<li>Kompis</li>
<li>Tillit</li>
<li>Omsorg</li>
<li>Milj&ouml;n</li>
</ul>
<h3 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;"><strong>S&aring; h&auml;r planerar vi att arbeta med Raster,</strong></h3>
<p><strong><em><span style="font-size: 18px;">-Spr&aring;k, kommunikation​ och f&ouml;rhandling: </span></em></strong></p>
<p><span style="font-size: 18px;">Vi vill ge barnen m&ouml;jlighet att anv&auml;nd sina 100-spr&aring;k i&nbsp;kommunikationen med varandra och pedagogerna.&nbsp;Vi vill skapa&nbsp;ett klimat p&aring; avdelningen&nbsp;d&auml;r alla barn f&aring;r m&ouml;jlighet att p&aring;verka verksamheten.&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span></p>
<p><strong><em><span style="font-size: 18px;">-Digitalt och ​ analogt:</span></em></strong></p>
<p><span style="font-size: 18px;">Ta bilder/filmer p&aring; v&aring;r plats och ta med till f&ouml;rskolan f&ouml;r att h&aring;lla den levande p&aring; f&ouml;rskolan. </span></p>
<p><span style="font-size: 18px;">Skapa en plats p&aring; avdelningen, b&aring;de med bilder och&nbsp;naturmaterial som symboliser v&aring;r plats. </span></p>
<p><span style="font-size: 18px;">B&aring;de digitalt skapande foto, film&nbsp;och ljud samt analogt skapande tex&nbsp;papier mache. <span style="color: #000000;">&nbsp;</span></span></p>
<p><strong><em><span style="font-size: 18px;">-Normkritik och Normkreativitet:</span></em></strong></p>
<p><span style="font-size: 18px;">Vi vill skapa&nbsp;ett klimat p&aring; avdelningen&nbsp;d&auml;r alla barn f&aring;r m&ouml;jlighet att p&aring;verka verksamheten.&nbsp;</span></p>
<p><span style="font-size: 18px;">Vi ser p&aring; naturen som&nbsp;ett okodat material som har m&ouml;jlighet att bli det barnen vill just i den stunden, tex en hinderbana, en&nbsp;koja eller kanske en l&auml;genhet.&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span></p>
<p><span style="font-size: 18px;">Vi vill blanda v&aring;ra milj&ouml;er. Ta med s&aring;nt som normalt r&auml;knas som "inne" material och anv&auml;nda det&nbsp;p&aring; v&aring;r plats, och ta med material utifr&aring;n och&nbsp;arbeta med inne.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span></p>
<p><strong><em><span style="font-size: 18px;">-Barns r&auml;ttigheter: </span></em></strong></p>
<p><span style="font-size: 18px;">Alla barn ska f&aring; m&ouml;jlighet att s&auml;ga sin mening och p&aring;verka arbetet p&aring; avdelningen utan att beh&ouml;va vara de som skriker h&ouml;gst. F&ouml;r att det kr&auml;vs det att barnn f&ouml;rst&aring;r att de har vissa skyldigheter gentemot varandra.&nbsp;&nbsp;</span></p>
<h3><strong>Gruppindelning</strong>: Vi kommer att arbeta med tv&auml;rgrupper med de &auml;ldre barnen fr&aring;n alla tre yngre barnsavdelningarna. Resterande gruppindelningar kommer vart eftersom, det beh&ouml;ver inte vara fasta grupper.&nbsp;</h3>
<h3><strong>Det h&auml;r blir v&aring;rt observationsfokus</strong>:</h3>
<h3>Att se vad barnen v&auml;ljer&nbsp;att anv&auml;nda sig av f&ouml;r material och vad som h&auml;nder med barnen p&aring; platsen.&nbsp;</h3>
<h3><strong>S&aring; h&auml;r dokumenterar vi:&nbsp; </strong>Vi anv&auml;nder l&auml;rplattan f&ouml;r att fotografera och filma. Vi skriver upp barnens komentarer och tankar.</h3>
<h3><strong>S&aring; h&auml;r delar vi upp pedagoger: </strong>Pedagogerna roterar bland grupperna f&ouml;r att alla pedagoger kan ge barnen olika redskap.</h3>
<h3><strong>Material och milj&ouml;er vi erbjuder barnen: </strong>Vi vill erbjuda barnen en best&auml;md plats i naturen/skogen som vi &aring;terkommer till f&ouml;r att se f&ouml;r&auml;ndring. Vi vill &auml;ven &aring;ter skapa den platsen inne p&aring; avdelningen. Barnen ska f&aring; pr&ouml;va p&aring; att anv&auml;nda ov&auml;ntade material i skogen.&nbsp;&nbsp;</h3>
<h3><strong>Tid. Planera tiden: </strong>Vi kommer huvudsakligen att g&aring; iv&auml;g till v&aring;r plats p&aring; f&ouml;rmiddagar. Dock beh&ouml;ver det inte vara&nbsp;en best&auml;md veckodag.&nbsp;Vi f&ouml;rbereder materialet dagen innan&nbsp;och fr&aring;gar barnen vad de vill ha med sig. Vi reflekterar en stund med barnen i skogen innan vi g&aring;r tillbaka, kanske&nbsp;&auml;ter en frukt under tiden.&nbsp;</h3>
<h3><strong>S&aring; h&auml;r reflekterar vi</strong>: Vi pratar med varandra f&ouml;r att se&nbsp;om vi sett olika saker. G&aring;r igenom&nbsp;observationer med barnen f&ouml;r att se om vi har&nbsp;f&ouml;rst&aring;tt&nbsp;vad de ville f&ouml;rmedla, och om de ser n&aring;got nytt.&nbsp;Vi anv&auml;nder&nbsp;oss av l&auml;rloggar, n&auml;r vi reflekterar och barnen har &auml;ven m&ouml;jlighet&nbsp;att visa f&ouml;r/reflektera med sina f&ouml;r&auml;ldrar.&nbsp;&nbsp;&nbsp;</h3>

öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,

respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.

att varje barn får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,

att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar, och

visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet,

stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,

utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,

tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,

utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och

ges förutsättningar för utveckling och lärande och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,

upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,

ställs inför nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya färdigheter, erfarenheter och kunskaper,

ges goda förutsättningar att bygga upp varaktiga relationer och känna sig trygga i gruppen,

stimuleras och utmanas i sin språk­ och kommunikationsutveckling,

stimuleras och utmanas i sitt intresse för naturvetenskap och teknik,

får stöd och stimulans i sin motoriska utveckling, och

ge barn möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankegångar med hjälp av ord, konkret material och bild samt estetiska och andra uttrycksformer,

ge barn möjlighet att förstå hur egna handlingar kan påverka miljön, och

utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,

utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.

 att alla barn får ett reellt inflytande på arbetssätt och verksamhetens innehåll. 

verka för att det enskilda barnet utvecklar förmåga och vilja att ta ansvar och utöva inflytande i förskolan,

verka för att varje barns uppfattningar och åsikter respekteras,

ta till vara varje barns förmåga och vilja att ta ett allt större ansvar för sig själv och för samvaron i barngruppen,

verka för att flickor och pojkar får lika stort inflytande över och utrymme i verksamheten, och

förbereda barnen för delaktighet och ansvar och för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle.

att varje barns utveckling och lärande kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följs upp och analyseras för att det ska vara möjligt att utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner,

att dokumentation, uppföljning, utvärdering och analys omfattar hur läroplansmålen integreras med varandra i det pedagogiska arbetet,

Uppstartsplanering Delfinen

Matriser i planeringen

Uppgifter