<h3>&nbsp;</h3>
<h2>1. M&Aring;LOMR&Aring;DE</h2>
<h4><span style="caret-color: #3366ff; color: #3366ff; font-family: inherit; font-size: 17.5px; -webkit-text-size-adjust: 100%;">VAD &amp; VARF&Ouml;R</span></h4>
<h4><span style="color: #3366ff;">1a: SYFTE - GENERATIV FR&Aring;GA</span></h4>
<p><span style="color: #000000;">Generativ fr&aring;ga: Barngruppen ska g&aring; fr&aring;n ett &rdquo;jag&rdquo; till ett &rdquo;vi&rdquo;. Vi ska bli en grupp tillsammans d&auml;r vi respekterar varandras olikheter. Vi ska l&auml;ra oss hur man uppf&ouml;r sig mot varandra, v&auml;nta p&aring; v&aring;r tur och vilka regler och rutiner som finns. Vi ska vara tydliga med daglig information till v&aring;rdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och l&auml;rande samt skapa m&ouml;jligheter f&ouml;r v&aring;rdnadshavare att ha inflytande i verksamheten. Vi l&auml;r oss att kommunicera med hj&auml;lp av teckenst&ouml;d.</span></p>
<p>Syfte: Att v&aring;ga vara en egen individ. kunna v&auml;nta p&aring; sin tur i t.ex. k&ouml;n till matsalen eller till toaletten. Ha ett trevligt uppf&ouml;rande. Kunna f&ouml;lja regler och de rutiner som finns.&nbsp;Vi har en daglig dialog med v&aring;rdnadshavare om barnets dag f&ouml;r att de ska f&aring; en inblick i barnets enskilda utveckling och f&aring; information om hur dagen har varit. F&ouml;r att utveckla sitt s&auml;tt att kommunicera med varandra anv&auml;nder vi teckenst&ouml;d.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h4><span style="color: #339966;"><span style="font-weight: bold;"><em>Varf&ouml;r &auml;r kunskapen/f&auml;rdigheten viktig f&ouml;r m&auml;nniskan i v&auml;rlden?</em></span></span></h4>
<p><span style="color: #000000;">Barnen m&aring;ste l&auml;ra sig att ta h&auml;nsyn och visa respekt till varandra och sin omgivning f&ouml;r att vi har alla lika v&auml;rde. V&aring;rdnadshavare m&aring;ste f&aring; information om den dagliga verksamheten f&ouml;r att kunna f&ouml;lja och p&aring;verka sitt barns utveckling p&aring; f&ouml;rskolan.</span></p>
<h3><span style="color: #3366ff;">1b: M&Aring;L ur Lpf&ouml; 18</span></h3>
<p>M&aring;l ur Lpf&ouml; 18:&nbsp;</p>
<p>F&ouml;rm&aring;ga att ta h&auml;nsyn till och leva sig in i andra m&auml;nniskors situation samt vilja att hj&auml;lpa andra,</p>
<p>Respekt och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r alla m&auml;nniskors lika v&auml;rde och de m&auml;nskliga r&auml;ttigheterna,</p>
<p>Vara tydliga i fr&aring;ga om m&aring;l och inneh&aring;ll i utbildningen f&ouml;r att skapa f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r barns och v&aring;rdnadshavares m&ouml;jligheter till inflytande,</p>
<p>f&ouml;ra fortl&ouml;pande samtal med barns v&aring;rdnadshavare om barnets trivsel, utveckling och l&auml;rande samt genomf&ouml;ra utvecklingssamtal.</p>
<h3>BARNENS INTRESSE, KUNSKAPER, ERFARENHETER OCH BEHOV</h3>
<h3><span style="color: #3366ff;">1c: BARNENS F&Ouml;RF&Ouml;RST&Aring;ELSE</span></h3>
<p>Barnens intressen, initiativ och behov: Barnen vet att man beh&ouml;ver ta h&auml;nsyn till andra m&auml;nniskor n&auml;r man leker och &auml;r i den pedagogiska verksamheten men det blir inte alltid som man har t&auml;nk sig. De vet att man ska vara en sn&auml;ll kompis och f&ouml;lja regler och rutiner men det faller ibland bort. D&auml;rf&ouml;r beh&ouml;ver vi arbeta med det s&aring; att barngruppen f&aring;r m&ouml;jlighet att prata om och f&ouml;rst&aring; vilka regler vi har nu i den nya gruppen.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h3><span style="color: #3366ff;">1d: BARNENS F&Ouml;RST&Aring;ELSE</span></h3>
<p>F&ouml;rst&aring;else: F&ouml;r att barnen ska f&ouml;rst&aring; att de beh&ouml;ver ta h&auml;nsyn till varandra och leva sig in i andra m&auml;nniskors situation och vilja hj&auml;lpa andra beh&ouml;ver vi l&auml;ra oss att v&auml;nta p&aring; v&aring;r tur, l&auml;ra sig vad man f&aring;r och inte f&aring;r g&ouml;ra. Visa h&auml;nsyn i leken och fr&aring;ga om man f&aring;r vara med i leken. Vi beh&ouml;ver dela med oss av leksakerna utan att det blir konflikter. Vi beh&ouml;ver g&aring; fr&aring;n ett &rdquo;jag&rdquo; till ett &rdquo;vi&rdquo;.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h3><span style="color: #3366ff;">1e: BARNENS F&Ouml;RM&Aring;GOR</span></h3>
<p>F&ouml;rm&aring;gor: Barnen ska l&auml;ra sig att vara goda kamrater, se andra barns behov och kunna s&auml;ga f&ouml;rl&aring;t och kramas vid konflikter. Barnen m&aring;ste ocks&aring; f&ouml;rst&aring; att vi m&aring;ste kommunicera med varandra ist&auml;llet f&ouml;r att riva och slita saker ur h&auml;nderna. P&aring; f&ouml;rskolan har alla samma r&auml;ttigheter och skyldigheter att att visa respekt och h&auml;nsyn till sina medm&auml;nniskor.</p>
<h3><span style="color: #3366ff;">1f: BARNENS BEGREPP</span></h3>
<p>Begrepp: Vad &auml;r v&auml;nskap?</p>
<p>Vad betyder och inneb&auml;r regler och rutiner?</p>
<p>Vad inneb&auml;r respekt?</p>
<p>Vad betyder allas lika v&auml;rde?</p>
<h3><span style="color: #3366ff;">1g: F&Ouml;RSKOLL&Auml;RARNAS OCH BARNSK&Ouml;TARNAS F&Ouml;RH&Aring;LLNINGSS&Auml;TT</span></h3>
<p>&nbsp;</p>
<p>Barnen &auml;r kompetenta och vi i arbetslaget beh&ouml;ver hj&auml;lpa barnen att f&aring; utveckla dem sidorna. Vi ska hj&auml;lpa och st&ouml;tta barnen i den pedagogiska verksamheten. Vara d&auml;r barnen &auml;r och dela upp barnen i mindre grupper s&aring; varje barn blir sedd och h&ouml;rd. Vi kommunicerar med hj&auml;lp av teckenst&ouml;d och verbalt spr&aring;k. Vi tar hj&auml;lp av bilder f&ouml;r att barnen ska f&ouml;rst&aring; vad vi pratar om. Barnen f&aring;r en samtals sten i handen p&aring; samlingen f&ouml;r att de ska f&ouml;rst&aring; vem som har ordet. Vi ska se till att alla f&aring;r tala. Vi dokumenterar barnens utveckling och utv&auml;rderar och f&ouml;ljer upp f&ouml;r bredare utveckling.</p>
<h2>2. UTV&Auml;RDERING</h2>
<h4><span style="color: #339966;"><em><strong>Hur vet vi att vi n&aring;tt v&aring;ra m&aring;l n&auml;r temat &auml;r avslutat?</strong></em></span></h4>
<h3><span style="color: #3366ff;">2a: KRITERIER</span></h3>
<p>&nbsp;</p>
<p>Kriterier: Kan barnen visa respekt och f&ouml;rst&aring;else mot sina medm&auml;nniskor?&nbsp;</p>
<p>Har de visat att de f&ouml;rst&aring;r och f&ouml;ljer r&auml;ttigheter och skyldigheter som finns p&aring; f&ouml;rskolan.</p>
<p>Vet barnen vad allas lika v&auml;rde inneb&auml;r?</p>
<h3><span style="color: #3366ff;">2b: UTV&Auml;RDERINGSS&Auml;TT</span></h3>
<p>Vi utv&auml;rderar i arbetslaget p&aring; reflektion samt med barnen i samlingen. I den pedagogiska dokumentationen kan vi f&ouml;lja barnens utveckling med start vart &auml;r vi och vart ska vi? Hur ska vi komma vidare? Resultatet ser vi n&auml;r vi reflekterar med barnen. F&ouml;r&auml;ldrarna blir delaktiga genom veckobrev och daglig kontakt med pedagoger.</p>
<h2>3. AKTIVITETSPLAN</h2>
<h4><span style="color: #339966;"><em><strong>Hur ska vi b&ouml;rja? ...och hur skulle vi kunna forts&auml;tta? Hur skapar vi ett meningsfullt sammanhang?</strong></em></span></h4>
<h3><span style="color: #3366ff;">3a: STARTAKTIVITET</span></h3>
<p>Aktiviteter: Vi startar upp med att l&auml;sa kompisb&ouml;ckerna f&ouml;r barnen. D&auml;r g&aring;r vi igenom v&aring;ra fr&aring;gest&auml;llningar och l&auml;roplansm&aring;l. Vi diskuterar vad som h&auml;nder i b&ouml;ckerna och hur barnen kan agera om de hamnar i liknande situationer p&aring; f&ouml;rskolan. Vi p&aring;minner varandra om vilka regler vi har. Vi skriver tillsammans ner vilka regler vi har.</p>
<h3><span style="color: #3366ff;">3b: FORMATIV UPPF&Ouml;LJNING (= uppf&ouml;ljning som syftar till att utveckla arbetet vidare)</span></h3>
<p>&nbsp;</p>
<p>Formativ uppf&ouml;ljning: Vid reflektioner och utv&auml;rderingsdagar. Vi reflekterar tillsammans personal och barn f&ouml;r att se vad barnens intressen leder oss vidare mot?</p>
<h3><span style="color: #3366ff;">3c: L&Auml;RMILJ&Ouml;</span></h3>
<p>Vi delar upp barnen i mindre grupper i v&aring;ra lokaler f&ouml;r att skapa en lugnare arbetsmilj&ouml; f&ouml;r barnen. Tar fram l&auml;mpligt material d&auml;r barnen kan leka med och utforska tillsammans f&ouml;r gruppdynamiken ska st&auml;rkas. Vi g&ouml;r samarbets&ouml;vningar d&auml;r vi l&auml;r k&auml;nna varandra. Vi experimenterar, m&aring;lar och anv&auml;nder kroppen som hj&auml;lpmedel n&auml;r vi utforskar milj&ouml;n. Det ska vara l&auml;tt f&ouml;r barnen att hitta sakerna. Vi pedagoger finns i barnens n&auml;rhet och &auml;r medforskande f&ouml;r att hj&auml;lpa och st&ouml;tta vid behov. Milj&ouml;n utomhus som &auml;r den tredje pedagogen skapar dagligen nya utmaningar f&ouml;r barnen d&aring; den st&auml;ndigt f&ouml;r&auml;ndras. Det ger insikt om att allt &auml;r f&ouml;r&auml;nderligt.</p>

Matris för uppföljning av måluppfyllelse

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och

Kompis böckerna Hallon röd och Smultron grön ht19

Matriser i planeringen

Uppgifter