<h4>Syfte med fokusomr&aring;det utifr&aring;n L&auml;roplanen f&ouml;r f&ouml;rskolan, Lpf&ouml; 18</h4>
Vi vill ge barnen m&ouml;jlighet att utveckla f&ouml;rm&aring;gan att anv&auml;nda matematik f&ouml;r att unders&ouml;ka, reflektera &ouml;ver och pr&ouml;va olika l&ouml;sningar av egna och andras problemst&auml;llningar.&nbsp;Ge barnen m&ouml;jlighet att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;ra och f&ouml;lja matematiska resonemang. Att anv&auml;nda matematik f&ouml;r att unders&ouml;ka och beskriva sin omv&auml;rld samt l&ouml;sa vardagliga problem.&nbsp;Vi vill erbjuda barnen m&ouml;jlighet till &ouml;kad f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r geometriska former och matematiska m&ouml;nster.&nbsp;
&nbsp;
<h4>Strategier och f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt</h4>
Vi utg&aring;r fr&aring;n barnens intressen och behov och ger dem inflytande i utbildningen. F&ouml;r att skapa b&auml;sta m&ouml;jlighet till l&auml;rande&nbsp;delar vi&nbsp;in barnen i mindre grupper f&ouml;r att varje enskilt barns l&auml;rstrategier ska bli synliga.&nbsp; F&ouml;r att ge barnen m&ouml;jlighet till f&ouml;rdjupat l&auml;rande l&aring;ter vi aktiviteten &aring;terkomma.&nbsp; F&ouml;r att ge&nbsp;barnen m&ouml;jlighet&nbsp;till utforskning och f&ouml;rdjupning finns materialen tillg&auml;ngliga&nbsp;i den barninitierade leken. Medveten kommunikation med barnen d&auml;r pedagogerna lyssnar aktivt och bekr&auml;ftar samt s&auml;tter ord p&aring; det barnen g&ouml;r eller s&auml;ger. Anv&auml;nda digitala verktyg p&aring; ett s&auml;tt som stimulerar lek, skapande, kommunikation, utveckling och l&auml;rande.
&nbsp;
<h4>Konkreta aktiviteter i&nbsp;undervisningssituationerna.</h4>
Geometriska former:
Hitta former i boken
Skapa former med kroppen
&rdquo;Springr&aring;ttorna&rdquo; med former (i skogen, p&aring; g&aring;rden)
Logiska block; Leta efter samma form i n&auml;rmilj&ouml;n (trafikskyltar, brunnslock etc)
Erbjuda olika l&auml;rmaterial; spelet Colorama, Magnatiles, Polydron, spiktavla
&nbsp;
Matematiska m&ouml;nster:
Baka sandkakor; skapa &aring;terkommande m&ouml;nster
Kameler; f&ouml;lja m&ouml;nsterkort, Vad kommer n&auml;st?
V&auml;va mattor; skapa m&ouml;nster, &aring;terkommande f&auml;rger
Duplo; bygga efter m&ouml;nsterkort
App; Caboose exp
&nbsp;
Probleml&ouml;sning och matematiska resonemang:
R&auml;kna kompisar p&aring; samlingen; Hur m&aring;nga &auml;r h&auml;r? Hur m&aring;nga saknas?
Cupcakes; addition och subtraktion
L&auml;rmaterial; Tangram, app &rdquo;Osmo&rdquo;
&nbsp;
<h4>Dokumentation.</h4>
<ul style="background-color: transparent; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal;">
<li>Vi kommer att ta foto, filma och anteckna det som h&auml;nder i undervisningssituationerna.</li>
<li>Vi anv&auml;nder dokumentationen som grund f&ouml;r analys och reflektion samt f&ouml;r utv&auml;rdering av arbetet.</li>
<li>Vi dokumenterar barnens tankar, kommentarer och resonemang. Tillsammans med barnen tittar vi p&aring; dokumentationen och reflekterar kring det.</li>
<li>Vi&nbsp;publicerar dokumentationen&nbsp;p&aring; Unikum f&ouml;r att g&ouml;ra v&aring;rdnadshavarna delaktiga i utbildningen samt ge dem m&ouml;jlighet att&nbsp;samtala tillsammans med sina barn.</li>
</ul>

Rävekärrs förskola, Villa Villekulla, Pedagogisk planering Matematik ht19/vt20

Matriser i planeringen

Uppgifter