Till denna planering anv&auml;nder jag mig av NO-boken l&auml;rarhandledning samt textboken.&nbsp;
&nbsp;
Begrepp f&ouml;r temat.
Vattnets kretslopp
stelna
kondens
filtrera
vattnets former-fast, flytande, gas
sm&auml;lta
H2O
koka
avdunsta
&nbsp;
&nbsp;
<h1 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Vad ska vi arbeta med?</h1>
Syftet med planeringen &auml;r att eleverna ska kunna genomf&ouml;ra systematiska unders&ouml;kningar och anv&auml;nda sig av relevanta begrepp. De ska ocks&aring; anv&auml;nda sig av olika uttrycksformer f&ouml;r att dokumentera,&nbsp;
<h1 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Tidsplan</h1>
vecka 35-41
<h1 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Hur ska vi arbeta?</h1>
Vi ska arbeta genom att: l&auml;sa texter gemensamt och enskilt, se filmer, genomf&ouml;ra unders&ouml;kningar, anv&auml;nda mentimeter,&nbsp;
&nbsp;
Lektion 1.&nbsp;
L&aring;ta eleverna skriva vad de vet om vatten, vart de finns, varf&ouml;r det &auml;r viktigt f&ouml;r oss. Samla ihop vad de skrivit.&nbsp;
Presentera vad vatten &auml;r H2O.Det betyder att vatten &auml;r 2 v&auml;teatomer och en syreatom.
Klippa ut och s&auml;tta ihop en vattenmolekyl f&ouml;r att g&ouml;ra det konkret. s&auml;tt upp p&aring; v&auml;ggen tillsammans med de begrepp vi ska l&auml;ra oss.
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=ERKNqcHgGuE">https://www.youtube.com/watch?v=ERKNqcHgGuE&nbsp; Paxi - vattnets kretslopp&nbsp;</a>
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=XXuPQXHRzB8">https://www.youtube.com/watch?v=XXuPQXHRzB8 Vattens egenskaper.&nbsp;</a>
<ul>
<li>Se&nbsp; Vattenmannen och speed avsnitt 1 - H2O(urskola eller sli). Prata om hur molekylerna beter sig beroende p&aring; om det &auml;r FAST, FLYTANDE ELLER GAS.&nbsp;</li>
</ul>
Lektion 2
Ber&auml;tta vad vi pratade om f&ouml;rra g&aring;ngen, vad de minns. Se filmen om vattenmolekylen.
<a href="https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&amp;article=U41230-01">https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&amp;article=U41230-01&nbsp;</a>
<ul>
<li>Vattenmolekyl lek - f&ouml;rst &auml;r alla IS (d&aring; &auml;r alla molekylerna helt fast i varandra och st&aring;r still). Sen b&ouml;rjar de sm&auml;lta och vattnet blir flytande. D&aring; sitter de fortfarande fast i varandra men r&ouml;r sig v&auml;ldigt mycket. Tillslut f&ouml;r&aring;ngas vattnet och blir gas, d&aring; r&ouml;r sig alla molekylerna helt fritt i rummet och sitter inte fast i varandra.&nbsp;</li>
<li><a href="https://www.youtube.com/watch?v=PX5BYHzZUEA">https://www.youtube.com/watch?v=PX5BYHzZUEA :f&ouml;rklaring av lek.</a></li>
</ul>
&nbsp;
<ul>
<li>F&ouml;rbered tv&aring; lika stora petflaskor med tillh&ouml;rande lock. Fyll dem med lika mycket vatten. F&ouml;rslut den ena med lock och l&aring;t den andra vara utan. Dela ut: Uppgift - Avdunstning. Eleverna ska p&aring; de pappret rita ut hur mycket vatten det &auml;r i och att det &auml;r lock p&aring; den ena. De ska den fundera p&aring; vad de tror h&auml;nder. Detta papper ska anv&auml;ndas igen n&auml;r det h&auml;nt saker i flaskorna. De ska d&aring; skriva varf&ouml;r de tror att det har blivit som det blev.&nbsp;</li>
</ul>
Lektion 3
<ul>
<li>Ge alla elever varsin/alternativt tv&aring; och tv&aring; plastp&aring;se som &auml;r f&ouml;rslutningsbara. Rita sedan sol, tr&auml;d, moln, hav/land p&aring; p&aring;sen. Fyll p&aring;sen med lite vatten och eventuellt lite karamellf&auml;rg. F&ouml;rslut p&aring;sarna och tejpa dem i f&ouml;nstret. L&aring;t dem vara d&auml;r under en period f&ouml;r att se hur kretsloppet g&aring;r runt runt. Prata inte direkt om vad som h&auml;nder utan l&auml;mna lite sp&auml;nning.</li>
<li>Se filmerna:&nbsp;&nbsp;<a href="https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&amp;article=U102596-10">https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&amp;article=U102596-10&nbsp; &nbsp;</a><a href="https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&amp;article=U102226-03">https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&amp;article=U102226-03</a></li>
<li>Ta fram skyltar med begreppen VATTNETS FASER. Se om eleverna uppfattat dessa fr&aring;n filmerna. Ta sedan fram skyltar med begreppen FAST, FLYTANDE, GAS. L&aring;t eleverna ber&auml;tta om n&auml;r de sett, upplevt vattnets olika former.&nbsp;</li>
<li>Fyll i pappret "Vattnets faser" med begreppen: Fast, flytande och gasform.&nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;
Lektion 4.&nbsp;
- S&auml;tt upp bilder p&aring; vattnets olika faser - fast, flytande, gas. P&aring;minn om vad de heter.&nbsp;
- Ber&auml;tta att du dagen innan tagit flytande vatten och lagt in i flysen. Vad har h&auml;nt? S&auml;tt tupp begreppet STELNA p&aring; tavlan mellan flytande och fast form.&nbsp;
- Ta fram en kokplatta - l&auml;gg i n&aring;gra isbitar. Prata om vilken fas IS-bitarna &auml;r (fast). Vad tror eleverna kommer h&auml;nda med isbitarna i kastrullen?&nbsp;
V&auml;rm p&aring; tills det sm&auml;lt och blivit till vatten. Visa eleverna genom att h&auml;lla upp den i en genomskinlig beh&aring;llare. Vad har h&auml;nt? S&auml;tt upp begreppet SM&Auml;LTA och rita pilar mellan fast till flytande.&nbsp;
- H&auml;ll tillbaka och forts&auml;tt v&auml;rm. H&aring;ll ett glas eller liknande &ouml;ver f&ouml;r att f&aring;nga upp kondensen.&nbsp; N&auml;r vattnet tillslut &auml;r borta - v&auml;nd kastrullen upp och ned och visa resultatet. L&aring;t dem gissa vad som har h&auml;nt. S&auml;tt sedan upp begreppen KOKA och AVDUNSTA emellan fast och gasform.&nbsp;
- Anv&auml;nd glaset och visa vattnet. Prata om varf&ouml;r det &auml;r vatten d&auml;r. S&auml;tt upp begreppet KONDENS emellan Gas och flytande form.&nbsp;
Be dem ta fram pappret med vattnets faser och &ouml;verg&aring;ngar. Skriv ut begreppen p&aring; r&auml;tt plats. Du kan anv&auml;nda r&ouml;d och bl&aring; penna f&ouml;r att g&ouml;ra pilar med. Bl&aring;tt - kyls, r&ouml;tt - v&auml;rms.&nbsp;
FIlm:&nbsp;<a href="https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&amp;article=U101655-08">https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&amp;article=U101655-08</a>
L&aring;t om vattnets faser: H2O
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=cnkvB-2w9Co">https://www.youtube.com/watch?v=cnkvB-2w9Co</a>
&nbsp;
Lektion 5.
Starta lektionen med att prata om det vi har gjort f&ouml;reg&aring;ende lektion. Vilka begrepp minns vi?
Ta fram petflaskorna och pappret. Vad har h&auml;nt och varf&ouml;r? Prata tillsammans och skriv ner p&aring; pappret. Kan vara roligt att det g&aring;tt en period h&auml;r emellan s&aring; att eleverna ser resultat.&nbsp;
&nbsp;
Se filmen: om vattnets kretslopp, inget f&ouml;rsvinner.&nbsp;<a href="https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&amp;article=DVD%202486">https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&amp;article=DVD%202486</a>
&nbsp;
Lektion 6
- Ta fram plastp&aring;sarna. Prata om vad som h&auml;nder d&auml;r i. L&aring;t eleverna f&ouml;rst f&aring; prata i par. Sedan hela gruppen tillsammans.&nbsp;Om det inte &auml;r tydligt just d&aring; s&aring; kan denna video vara till anv&auml;ndning.&nbsp;<a href="https://youtu.be/4WQBtAJxMbY" target="_blank" rel="noopener">https://youtu.be/4WQBtAJxMbY</a>&nbsp;
- Se filmerna:&nbsp;<a href="https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&amp;article=EDUS991108">https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&amp;article=EDUS991108 -&nbsp;</a>&nbsp; Vattnets kretslopp, Paxi.&nbsp;<a style="background-color: #ffffff;" href="https://www.youtube.com/watch?v=ERKNqcHgGuE">https://www.youtube.com/watch?v=ERKNqcHgGuE&nbsp;</a>Stanna upp och prata om vad som h&auml;nder.
- D&auml;refter plocka fram: H&auml;fte om vattnets kretslopp (lektion.se). Titta p&aring; bilden och l&aring;t eleverna f&ouml;rst beskriva med ord vad som h&auml;nder.
- Skriva utifr&aring;n en bild vad som h&auml;nder. S&auml;tt upp de &auml;mnesspecifika begreppen p&aring; tavlan s&aring; att de kan anv&auml;nda dem.&nbsp;
&nbsp;
Lektion 7
Kahoot, om du inte har ipads kan du be dem para ihop begreppskort med f&ouml;rklaring.&nbsp;
Filmer som ber&auml;ttar om elevernas egna fr&aring;gor som kom upp under lektionen med V&Ouml;L mallen.&nbsp;
Mentimeter, alternativ Post it lappar.&nbsp;
&nbsp;
<h1 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Vad ska du l&auml;ra dig och hur ska dina kunskaper bed&ouml;mas?</h1>
&nbsp;
Jag vill se att eleverna har f&ouml;rst&aring;tt att ingenting f&ouml;rsvinner samt kan anv&auml;nda sig av n&aring;gra av de &auml;mnesspecifika begreppen. Begrepp till vattnets olika former samt &ouml;verg&aring;ngar.&nbsp;
Eleverna kunskaper bed&ouml;ms under arbetets g&aring;ng, men ocks&aring; genom en kahoot d&auml;r eleverna f&aring;r v&auml;lja bland alternativ som passar till begreppen.&nbsp;
Eleverna bed&ouml;ms ocks&aring; n&auml;r de ska skriva till en bild med hj&auml;lp av begreppen. F&ouml;r de som har sv&aring;rt att f&aring; ner detta p&aring; papper bed&ouml;ms de muntligt.&nbsp;
&nbsp;
<h1 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Utv&auml;rdering</h1>
Omr&aring;det utv&auml;rderas med en mentimeter/post it n&auml;r eleverna f&aring;r skriva 3 ord de tycker om temat eller tre ord de l&auml;rt sig.&nbsp;

NO (år 1-3)

 genomföra systematiska undersökningar i fysik, och 

 använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället. 

 Vattnets olika former fast, flytande och gas. Övergångar mellan formerna: avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning. 

 Enkla lösningar och blandningar och hur man kan dela upp dem i deras olika beståndsdelar, till exempel genom avdunstning och filtrering. 

 Enkla naturvetenskapliga undersökningar. 

 Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg. 

 Eleven kan sortera några föremål utifrån olika egenskaper samt separerar lösningar och blandningar med enkla metoder. 

 Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal. 

Tema Vatten

Matriser i planeringen

Uppgifter