<h2>Syfte</h2>
<p><span style="color: #000000; text-decoration: underline;"><span style="text-decoration: underline;">Du ska utveckla f&ouml;rm&aring;gan att:<br /><br /></span></span></p>
<ul>
<li>genomf&ouml;ra unders&ouml;kningar</li>
<li>f&ouml;lja givna planeringar</li>
<li>kunna anv&auml;nda olika metoder och v&auml;lja r&auml;tt metod</li>
<li>dokumentera</li>
<li>anv&auml;nda material och utrustning p&aring; ett s&auml;kert s&auml;tt</li>
</ul>
<p><span style="color: #000000; text-decoration: underline;"><span style="text-decoration: underline;">&nbsp;</span></span></p>
<p><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?lppId=4719486447&amp;id=2648270946" /></p>
<h2>Centralt inneh&aring;ll</h2>
<p><strong><br /></strong>Du kommer att f&aring;:<br /><br /></p>
<ul>
<li>L&auml;ra dig om n&aring;gra olika s&auml;tt att m&auml;ta tid genom tiderna</li>
<li>Anv&auml;nda solen som klocka</li>
<li>Studera m&aring;nens faser</li>
<li>Konstruera ett vattenur</li>
<li>Experimentera med sandur</li>
<li>Bygga ett pendelur</li>
<li>L&auml;sa om Galileo Galilei</li>
<li>Tr&auml;na p&aring; att f&ouml;lja instruktioner</li>
<li>Dokumentera dina unders&ouml;kningar och resultat</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Arbetss&auml;tt</h2>
<p>Temat "M&auml;ta tid" b&ouml;rjar med dina egna tankar kring tid i Uppdrag 1. Hur skulle man kunna h&aring;lla reda p&aring; tiden om det inte fanns klockor?<br />Temat &auml;r uppdelat p&aring; nio uppdrag. I uppdragen ska du f&ouml;lja instruktioner f&ouml;r att tillverka olika ur att m&auml;ta tid med. Du ska ocks&aring; genomf&ouml;ra systematiska unders&ouml;kningar och dokumentera dina resultat.<br />Vi kommer att l&auml;sa om &auml;ldre metoder att m&auml;ta tid och om viktiga uppt&auml;ckter som f&ouml;r&auml;ndrat m&auml;nniskans syn p&aring; omv&auml;rlden.<strong><br /></strong></p>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>Dina f&ouml;rm&aring;gor bed&ouml;ms efter hur du:</p>
<ul>
<li>genomf&ouml;r enkla unders&ouml;kningar efter en given planering</li>
<li>tar till dig grundl&auml;ggande begrepp och sammanhang inom fysik och teknik</li>
<li>hanterar utrustning p&aring; ett s&auml;kert s&auml;tt</li>
<li>samlar p&aring; dig kunskaper genom att g&ouml;ra en f&ouml;ruts&auml;gelse, observera, beskriva och dokumentera resultaten av olika experiment<strong><br /></strong></li>
</ul>

Teknik

Fysik

Vad skulle vi göra om vi inte hade klockor att mäta tid med? Vi kommer att undersöka olika sätt att mäta tid. Ni kommer att mäta den med hjälp av solen, månen, vatten, sand och en pendel. Ni kommer att undersöka och fundera på hur vi människor har skaffat oss allt mer förfinade metoder för att mäta tid. I det sammanhanget kommer ni självklart att fundera på mönster och strukturer hos solens och månens rörelser över himlen. Det var ju dessa kunskaper som hjälpte människor att först mäta tid.

Matris för bedömning av förmågor i NO. Bygger på DiNO diagnosmaterial från skolverket.

Matris NO år 4-6 DINO

 använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle, 

 genomföra systematiska undersökningar i fysik, och 

 använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället. 

 identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion, 

 identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar, 

 använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer, 

 värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och 

 analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid. 

 Några historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen. 

 Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst och äldre tiders naturvetenskap. 

 Solsystemets himlakroppar och deras rörelser i förhållande till varandra. Hur dag, natt, månader, år och årstider kan förklaras. 

 Tidmätning på olika sätt, från solur till atomur. 

 Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering. 

 Mätningar och mätinstrument, till exempel klockor, måttband och vågar och hur de används i undersökningar. 

Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter såväl med som utan digitala verktyg.

 Tolkning och granskning av information med koppling till fysik, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

 Vardagliga föremål som består av rörliga delar och hur de rörliga delarna är sammanfogade med hjälp av olika mekanismer för att överföra och förstärka krafter. 

 Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar. 

 Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. 

 Egna konstruktioner med tillämpningar av hållfasta och stabila strukturer, mekanismer och elektriska kopplingar, i form av fysiska och digitala modeller.

Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.

 Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar. 

Mäta tid- NTA

Matriser i planeringen

Uppgifter