Tro och vetenskap

Frågan om hur tro och vetenskap kan kombineras eller inte skapar ofta debatt. Själva sakfrågan handlar ofta om olika synsätt på de delar av naturvetenskapen som behandlar universums och livets uppkomst. Vi kommer att ta upp hur ateismen, den kristna teismen och kreationismen ställer sig till vetenskapen och till varandra. Undervisningen ska skapa en överblick över den förda debatten. Syften i första hand: 1. Kunskap om (beskrivande) olika uppfattningar om förhållandet religion-vetenskap samt förmåga att analysera (förklara och förstå) dessa. 2. Identitet i förhållande till olika livsåskådningar.

Pedagogisk planering för arbetsområde: 

Vad?

Vi ska arbeta med tre olika uppfattningar om naturvetenskapens förklaringar om universum och livets uppkomst.

Varför?

Vad som enligt skrivningar i ämnesplanen ska utvecklas är att kunna se problemområdet ur olika tolkningar och perspektiv, utveckla förståelse och respekt för olika sätt att tänka samt att få inblick i olika livsåskådningar - här i form av ateism. kristen teism och kreationism. Bakgrunds

Hur?

Undervisningen består av lärarledda genomgångar i kombination med breddande och fördjupande uppgifter som eleverna själva arbetar med. Gamla testamentets skapelseberättelser används som konkreta exempel och utgångspunkter i undervisningen.

Bedömning?

Bedömningen sker efter kunskapskravens formuleringar "enkelt" och "översiktligt" (E-nivå), "utförligt" och "välgrundat" (C-nivå) samt "utförligt" och "nyanserat" (A-nivå). Efter dessa begrepp bedöms elevernas förmåga att beskriva, förklara, utreda och exemplifiera de olika uppfattningarna samt deras förhållande till naturvetenskapen och till varandra. På A-nivån ska eleven kunna utreda, förklara och exemplifiera varför samsyn respektive konflikt råder mellan olika uppfattningar.