<p>Vi läser stopp boken. </p><p>Vi lär oss varför man säger stopp och innebörden av ordet stopp.</p><p></p><p> </p><ul><li>Barnen målar sina händer röda och trycker på papper och klipper ut.</li><li>barnen målar sina händer gröna och trycker på papper.</li><li>Och hänger upp dem i taket  </li></ul><p> </p>

Stopp Handen

<h2>BAKGRUND</h2>
<p><em>P&aring; Luna&nbsp;arbetar vi i sm&aring;grupper tv&aring; dagar i veckan, d&auml;r vi g&ouml;r aktiviteter i mindre grupp. I dessa sm&aring;grupper kommer vi jobba med ett gemensamt tema: KOMPIS. Temat ber&ouml;r "10 sm&aring; kompisb&ouml;cker". Denna planering ber&ouml;r omr&aring;det S&Auml;G STOPP.</em></p>
<h2>M&Aring;L</h2>
<p><em>Syftet med&nbsp;omr&aring;det&nbsp;S&auml;g stopp&nbsp;&auml;r att barnen ska f&aring; st&ouml;d och verktyg i att s&auml;ga NEJ p&aring; ett bra s&auml;tt. Det finns olika s&auml;tt att s&auml;ga NEJ och STOPP p&aring;, barnen ska erbjudas olika metoder.</em></p>
<h2>METOD - GENOMF&Ouml;RANDE</h2>
<p><em>- Temat genomf&ouml;rs&nbsp;i sm&aring;grupperna tv&aring; dagar i veckan.<br />- Omr&aring;det arbetas med under en 2-3 veckorsperiod.<br />- Temat &auml;r anpassat f&ouml;r de yngre &aring;ldrarna och f&ouml;r de &auml;ldre &aring;ldrarna.<br />- I sm&aring;grupperna g&ouml;r vi:<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - vi l&auml;ser boken S&auml;g&nbsp;Stopp<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - vi diskuterar vad som sker i boken om Igelkotten och Kaninen. Vad sker p&aring;&nbsp;bilderna? Varf&ouml;r&nbsp;vill&nbsp;Igelkott sl&aring;ss?<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - vad betyder STOPP? Hur kan man s&auml;ga stopp? Varf&ouml;r lyfter Kanin upp sin handflata?<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - n&auml;r beh&ouml;ver man s&auml;ga stopp/nej? N&auml;r beh&ouml;ver pedagogerna s&auml;ga stopp/nej?<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - vi&nbsp;ritpratar kring konflikterna, vi&nbsp;anv&auml;nder oss av rollspel<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; -&nbsp;vi&nbsp;g&ouml;r egna STOPP-skyltar. vi anv&auml;nder oss av STOPP-handen.<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Vi pratar om&nbsp;trafikregler och&nbsp;trafiks&auml;kerhet. N&auml;r betyder det stopp f&ouml;r&nbsp;bilar i trafiken? vi pratar om stoppf&auml;rger.<br />&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </em><em>- vi utv&auml;rderar tillsammans med barnen i sm&aring;grupperna.</em></p>
<h2>DOKUMENTATION</h2>
<p><em>Dokumentation&nbsp; sker&nbsp; i&nbsp; form av bild, video, observationer och l&auml;rloggar p&aring; Unikum.&nbsp; Dokumentation f&ouml;r samtal s&auml;tts upp p&aring; sm&aring;gruppernas dokumentationsv&auml;gg.</em></p>
<h2>UTV&Auml;RDERING - UPPF&Ouml;LJNING</h2>
<p><em>Arbetet utv&auml;rderas&nbsp;p&aring; avdelningsplanering, gemensam&nbsp;reflektionstid, team-m&ouml;ten, APK, p&aring; Unikum och i arbetslaget.</em></p>
<p>&nbsp;</p>

VAD ska vi göra, VARFÖR ska vi göra det och HUR ska vi göra det.

stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,

utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,

utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,

ges goda förutsättningar att bygga upp varaktiga relationer och känna sig trygga i gruppen,

Säg stopp - 10 små kompisböcker

Matriser i planeringen

Uppgifter