Namnkonst

Ditt namn är en viktig del av dig själv. När du föddes bestämde någon vad du ska heta för resten av ditt liv!
Som första arbetsområde i bild ska vi göra snygga bilder kring våra namn.

Vad vi ska lära oss. Varför just detta?

 Centralt i bildämnet är att kunna framställa bilder med hjälp av olika redskap, material och tekniker.
Vi ska ta våra namn till hjälp för att testa några olika sätt att skapa bilder.

Hur ska vi lära oss detta?

 VI ska göra några olika konstverk där våra namn är motivet. Vi kommer att använda olika metoder och material:

- färgpennor, linjer, mönster och fält (remsor med rutor, där varje bokstav får sin egen ruta, färg och mönster)
- oljepastell och akvarell, olika nyanser, kombinera och matcha (namnet skrivs från papprets övre kant till den nedre, fälten som uppstår målas i en färg, olika nyanser)
- skapa med olika pysselmaterial, tredimensionell bild (Namnets första bokstav i kartong, dekoreras utifrån egen design).

Vad som kommer att bedömas:

Du ska kunna:

- följa instruktioner
- använda redskap och material på rätt sätt
- städa upp och presentera färdiga bilder.

Hur du får visa vad du kan:

 Vi sätter upp alla bilder på väggen och diskuterar tillsammans:
Vi kan också använda vissa uppgifter i svenskan (jämföra namnen, sortera utifrån längd, alfabetisk ordning etc.).

Läroplansmål

Syfte

• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,

Centralt innehåll

• Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
• Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.
• Plana och formbara material och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.

Kriterier

• I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.
• Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.