<h2>Terminsplanering runt Astrid Lindgrens sagoskatt</h2>
&nbsp;
Genom sagorna skapar barnen sitt spr&aring;k. M&aring;nga av barnen p&aring; Viken har ett v&auml;l utvecklat spr&aring;kbruk d&auml;r vi m&auml;rkt att de l&auml;ser mycket hemma och att de tycker om sagor och vad sagorna kan g&ouml;ra med oss m&auml;nniskor. Barn som inte har ett lika fullt v&auml;lutvecklat spr&aring;k vill vi ge m&ouml;jligheten att f&aring; utveckla det genom sagorna, s&aring;ngerna och milj&ouml;erna i b&ouml;ckerna. Vi vill att alla ska f&aring; n&auml;rmare bekanta sig med en av v&aring;r tids st&ouml;rsta barnboksf&ouml;rfattare och "hennes barn". Beroende p&aring; vad f&ouml;rskolebarnen "fastnar f&ouml;r" i v&aring;ra aktiviteter, s&aring; kommer vi jobba vidare utifr&aring;n det.
Med hj&auml;lp av Astrid Lindgrens sagoskatt kommer vi denna termin att utveckla spr&aring;ket &auml;nnu mer samt &auml;ven s&ouml;ka f&aring; en st&ouml;rre f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r barns olikheter beroende p&aring; till exempel; spr&aring;kbruk, uppv&auml;xtf&ouml;rh&aring;llanden och relationsarbete. Spr&aring;kbruket kan handla om dialekt, svordomar och hur vi tilltalar varandra. Tilltalar vi alla vi m&ouml;ter p&aring; samma s&auml;tt? Uppv&auml;xtf&ouml;rh&aring;llanden kan handla om skillnader att v&auml;xa upp p&aring; &nbsp;landet eller i stan. Kanske i ett helt annat land kanske alldeles ensam, g&aring;r det? N&auml;r det g&auml;ller relationsarbete s&aring; kan vi anv&auml;nda oss av Lindgrens figurer som bra och mindre bra exempel, f&aring;r man strunta i vad vuxna s&auml;ger, vad skulle till exempel Pippi eller Karlsson p&aring; taket g&ouml;ra eller s&auml;ga om det? F&aring;r vuxna bete sig hur som helst mot barn? Astrid Lindgren&nbsp;var fenomenal p&aring; att l&aring;ta barnens r&ouml;ster bli synliggjorda och h&ouml;rda.&nbsp;
Vi tror ocks&aring; att v&aring;rt v&auml;rdegrundsarbete med begrepp som empati i fokus kommer att gynnas av att vi "g&aring;r in i huvudet p&aring;" Lindgrens figurer.&nbsp;
Vi vill &auml;ven att barnen ska f&aring; en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att alla dessa sp&auml;nnande barn i Lindgrens b&ouml;cker b&ouml;rjade just med Astrid Lindgren.
&nbsp;
Allts&aring;; att bakom varje bok finns det n&aring;gon som har skrivit och ber&auml;ttat ett barns historia utifr&aring;n barnets egna &ouml;gon. Ofta skildras barnen i Astrid Lindgrens b&ouml;cker som starka och sj&auml;lvst&auml;ndiga och i vuxenlitteratur saknas ofta barnens r&ouml;st.
Kanske kommer n&aring;gon av dem p&aring; bes&ouml;k? Kanske ber vi barnen ta med n&aring;gon sak eller bok kopplat till det vi g&ouml;r s&aring; h&aring;ll &ouml;gonen &ouml;ppna h&auml;r p&aring; Unikum.
&nbsp;
&nbsp;
Syfte
Att l&aring;ta de olika barnboksfigurerna st&aring; som f&ouml;rebild/icke-f&ouml;rebild i str&auml;van mot v&aring;ra m&aring;l
Att f&aring; en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att spr&aring;k och tilltal kan se olika ut, beroende p&aring; om det var f&ouml;rr i tiden, eller beroende p&aring; vem man pratar med.&nbsp;
Att f&aring; en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r barns olikheter och hur dessa kan se ut.
&nbsp;
&nbsp;
M&aring;l&nbsp;
Se l&auml;ngst ned. Har nedan bara kopplat spr&aring;km&aring;l och normer och v&auml;rden-m&aring;l.
&nbsp;
M&aring;lkriterier
Vi vet att barnen utvecklas gentemot m&aring;len n&auml;r vi ser barn som:
Utvecklar ett spr&aring;kbruk d&auml;r artighet och respekt dominerar &ouml;ver exempelvis slangord och kraftuttryck.
Reflekterar &ouml;ver saker som de sj&auml;lva g&ouml;r/inte g&ouml;r i f&ouml;rh&aring;llande till en barnboksfigur.
Pratar om Astrid Lindgren och &nbsp;refererar till hennes barnboksfigurer.
&nbsp;
&nbsp;
<h2>Metod, och material Hur g&ouml;r vi?</h2>
Metod 
De flesta av barnen kan redan mycket om m&aring;nga av figurerna i Lindgrens b&ouml;cker vilket ger oss en god plattform att b&ouml;rja p&aring;. 
Vi kommer att b&ouml;rja med att presentera Astrid Lindgren som "spindeln i n&auml;tet" och sedan l&auml;sa b&ouml;cker, sjunga, se p&aring; filmer och g&ouml;ra som barnen i b&ouml;ckerna g&ouml;r och k&auml;nna efter hur det k&auml;nns. Skapa olika saker och motoriska &ouml;vningar/lekar
F&ouml;rslag p&aring; aktiviteter vi kan komma att g&ouml;ra.
&nbsp;
Flyga med propellrar p&aring; ryggen som Karlsson p&aring; taket - vad ser vi? Vad menas med "bara t&auml;nka p&aring; sig sj&auml;lv"?
Hoppa &ouml;ver dj&auml;vulsgapet som Ronja - F&aring;r man ens s&auml;ga "Dj&auml;vul"? Varf&ouml;r skriker hon s&aring; i skogen?
Pippis pappas sj&ouml;r&ouml;varskepp - finns det i b&aring;thamnen?
Uppleva vildmarksliv i skogen som Ronja - vilka kan man tr&auml;ffa p&aring;? Varf&ouml;r bor hon med r&ouml;vare, vad &auml;r det?
P&aring; en bondg&aring;rd med Barna i Bullerbyn och Emil. Vilka djur finns h&auml;r?
Sakletardag som Pippi g&ouml;r - vad kommer sakerna ifr&aring;n?
Pippi har ju inte g&aring;tt i f&ouml;rskolan - kan vi hj&auml;lpa henne med hur man &auml;r i f&ouml;rskolan? Vad s&auml;ger Pippi n&auml;r hon blir arg? Blir hon arg?
Emil t&auml;ljde gubbar - kan vi skapa gubbar?
G&aring; balansg&aring;ng p&aring; taket som Madicken? Varf&ouml;r g&ouml;r hon det?
Vi &nbsp;surar tillsammans med Lotta p&aring; Br&aring;kmakargatan? - Varf&ouml;r blir man sur/arg? Vad kan man g&ouml;ra f&ouml;r att bli glad igen?
Vara lika sn&auml;lla som Pippi &nbsp;- Vad g&ouml;r hon som &auml;r s&aring; sn&auml;llt? Kastar upp tjuvar p&aring; sk&aring;pet och lurar poliser? Varf&ouml;r?
Skaffa en kapps&auml;ck full med pengar - hur g&ouml;r Pippi n&auml;r hon handlar, kan hon ens r&auml;kna?
Vad stort allting blev n&auml;r Nils Karlsson Pyssling blev liten! Hur kan vi f&ouml;rst&aring; v&auml;rlden utifr&aring;n detta perspektiv?
&nbsp;
&nbsp;
F&ouml;ruts&auml;ttningar -&nbsp;
Vi har tre arbetsgrupper indelade efter barnens utvecklingsniv&aring; vilket g&ouml;r att vi kan utmana barnen d&auml;r de &auml;r. V&aring;r plan &auml;r att b&ouml;rja i b&ouml;rjan av september och s&aring; p&aring;g&aring;r detta hela terminen och vi avslutar&nbsp;vid &aring;rsskiftet. &Auml;r det kul, blir vi inte klara s&aring; kan vi forts&auml;tta p&aring; samma tema n&auml;sta termin. Vi f&aring;r se vad detta leder oss. Utg&aring;ngspunkten &auml;r klar men sedan &auml;r det barnens r&ouml;ster som ska h&ouml;ras, var vill de att detta tema tar v&auml;gen?&nbsp;
Aktiviteterna kommer att &auml;ga rum p&aring; det vi kallar grupptid som i nul&auml;get inte &auml;r fullt schemalagt&nbsp;&auml;nnu. P&aring; v&aring;ra utflykter kommer vi ocks&aring; ha Astrid Lindgren med oss i planeringen. Vi vet redan att vi kommer att vara b&auml;ttre &auml;n Pippi p&aring; matematiska begrepp men till exempel s&aring; &auml;r Ronja en bra &ouml;verlevare i skogen...&nbsp;
Dokumentation 
Vi bygger en dokumentationsv&auml;gg med Lindgren som "spindeln" och barnboksfigurerna runt om med foton p&aring; dem och aktiviteter vi gjort och kopplingar och reflektioner till m&aring;len. Som en stor Astrid Lindgren - tankekarta.
&nbsp;
F&ouml;rberedelser
Ansvarige f&ouml;r varje grupp kommer att utarbeta en mer detaljerad planering av de olika aktiviteterna. Fortfarande s&aring; kommer matematik, natur och milj&ouml; st&aring; i fokus p&aring; v&aring;ra utflykter och &nbsp;identitet och kultur, spr&aring;k och v&auml;rdegrund p&aring; inne- och g&aring;rdslekar.
&nbsp;
&nbsp;

Genom sagorna utvecklar barnen sitt språk...

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,

förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, och

känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer,

tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,

Astrid Lindgrens Sagoskatt

Matriser i planeringen

Uppgifter