Energi och energiförsörjning

Varför är det viktigt att förstå hur mycket energi du använder? Vad är ens energi och vad är effekt och hur beräknar man det?Hur vi använder energi påverkar jorden och klimatet. Hur kan vi göra det mer effektivt och utan att skada vår natur? Vilka för-och nackdelar finns hos olika energikällor och hur kan man argumentera för dem i en debatt?

Innehåll

Under arbetsområdet kommer vi att kombinera ämnena biologi, fysik och teknik. Vi kommer lära oss mer om:

• Ekologiska fotavtryck
• Övergödning, försurning och luftföroreningar
• Principer för en hållbar utveckling
• Olika energikällor, dess fördelar och nackdelar
• Olika energiformer
• Vad mekanisk energi
• Vad arbete är och hur man kan beräkna det
• Vad är effekt är och hur man kan beräkna den
• Hur vi tillsammans kan bygga upp en modell av en stad (med olika energikällor och vatten-och reningssystem)

Upplägg och arbetssätt

Vecka 35: Bruka utan att förbruka-vad påverkar miljön, ekologiska fotavtryck mm. Diskutera olika begrepp utifrån texter och karta. 

Försurning och övergödning-undersökningar med diskussioner och slutsatser. Luftföroreningar, miljögifter- ppt och filmer "klimatresan"

Vecka 36: Hållbar utveckling, vad ska man tänka på?-Diskutera principer, läsa i boken och svara på frågor.

Olika energikällor- EPA-uppgift, "perspektiv-diskussion" i smågrupper. Förberedelser för energidebatt.

Här finns en bra genomgång på de olika energikällorna, kolla gärna också på Studifilmer

https://www.youtube.com/watch?v=bKPZfHBbJUM

Vecka 37: Förberedelser för energidebatt

Vecka 38: Energidebatt. Se instruktion under "uppgift"

De olika energiformerna-genomgång och demonstration, aktivitet med energiomvandling.

Arbete-demonstrationer och undersökning

Vecka 39: Mekanisk energi-lab och teori, räkneuppgifter. 

Effekt- undersökning med rapport, teori och räkneövningar

Vecka 40-42: Arbete med "staden"-se instruktioner under "uppgifter"-konstruera olika energikällor, göra ritningar, tillsammans bygga en "stad" med energiförsörjning.

Så här visar du dina kunskaper

• Deltagande i diskussioner
• Argumenterande i energidebatten
• När vi genomförande av undersökningar
• Vid dokumentation av undersökningar
• Vid ett teoretiskt prov
• Ritningen
• Konstruktionsarbetet av "staden"

Inför provet kommer det finnas "en plugglapp" på vad du ska kunna till det.

I matrisen ser du de kunskapskrav som tas med i bedömningen och exempel på vad de olika nivåerna kan innebära.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Människans påverkan på naturen lokalt och globalt. Möjligheter att som konsument och samhällsmedborgare bidra till en hållbar utveckling.
• Aktuella samhällsfrågor som rör biologi.
• Energins flöde från solen genom naturen och samhället. Några sätt att lagra energi. Olika energislags energikvalitet samt deras för- och nackdelar för miljön.
• Försörjning och användning av energi historiskt och i nutid samt tänkbara möjligheter och begränsningar i framtiden.
• Fysikaliska modeller för att beskriva och förklara jordens strålningsbalans, växthuseffekten och klimatförändringar.
• Aktuella samhällsfrågor som rör fysik.
• Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
• Mätningar och mätinstrument och hur de kan kombineras för att mäta storheter, till exempel fart, tryck och effekt. Elektriska sensorer för mätning och registrering av egenskaper hos omgivningen.
• Sambandet mellan fysikaliska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.
• Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till fysik, såväl i digitala som i andra medier.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. Hur faserna i arbetsprocessen samverkar.
• Egna konstruktioner där man tillämpar styrning och reglering, bland annat med hjälp av programmering.
• Dokumentation i form av manuella och digitala skisser och ritningar med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt dokumentation med fysiska och digitala modeller. Enkla, skriftliga rapporter som beskriver och sammanfattar konstruktions- och teknikutvecklingsarbete.
• Återvinning och återanvändning av material i olika tillverkningsprocesser. Samspel mellan människa och teknik samt människans möjligheter att skapa tekniska lösningar som bidrar till hållbar utveckling.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
• I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt.
• Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur människan påverkar naturen och visar på några åtgärder som kan bidra till en ekologiskt hållbar utveckling.
• Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
• Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till fysikaliska modeller och teorier.
• Eleven för enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
• Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur människa och teknik påverkar miljön och visar på några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.
• Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
• Dessutom kan eleven föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.

Uppgifter

Staden

Instr. vår stad.docx

Energidebatt

Energidebatt.docx