<h1><strong>Bakgrund<br /></strong></h1>
<p>Via v&aring;r utv&auml;rdering och analys samt verksamhetsm&aring;l s&aring;g vi att d&auml;r fanns ett behov av utveckling och utmaningar kring matematik och spr&aring;k, d&auml;rf&ouml;r har vi valt att rikta in oss p&aring; dessa tv&aring; omr&aring;de.</p>
<h1><strong>M&aring;l</strong></h1>
<p>M&aring;let &auml;r att utmana barnen i sin f&ouml;rst&aring;else&nbsp;kring de&nbsp;matematiska begreppen, deras f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;ra och f&ouml;lja matematiska resonemang&nbsp;samt att arbeta med spr&aring;kutvecklingen.</p>
<h1><strong>Metod</strong></h1>
<p>Genom olika planerade aktiviteter, vardagliga och spontana situationer kommer vi att synligg&ouml;ra matematiken och spr&aring;ket i barngruppen. <br />Vi kommer att arbeta med<br /><strong>Matematik</strong></p>
<ul>
<li>L&auml;gesbegrepp</li>
<li>Symbolspr&aring;k och geometri</li>
<li>M&auml;tbegrepp som t.ex. l&aring;ng/kort, stor/liten</li>
<li>Probleml&ouml;sningar, (hur ska du g&ouml;ra f&ouml;r att ta p&aring; dina skor?)</li>
<li>Taluppfattning</li>
<li>Ordningstal</li>
<li>Taluppfattning, kan kort beskrivas som viljan och f&ouml;rm&aring;gan att f&ouml;rst&aring; och anv&auml;nda tal i&nbsp;olika situationer</li>
<li>Sortera och klassificera</li>
</ul>
<p><strong>Spr&aring;k</strong></p>
<ul>
<li>H&ouml;gl&auml;sning</li>
<li>Bildst&ouml;d</li>
<li>TAKK</li>
<li>Kroppsspr&aring;k</li>
<li>Skapande</li>
<li>S&aring;ng och ramsor</li>
</ul>
<p>V&aring;r tanke &auml;r att matematiken och spr&aring;ket ska flyta samman och bli en naturlig del i v&aring;r verksamhet h&auml;r p&aring; Solstr&aring;len.</p>
<h1><strong>Dokumentation</strong></h1>
<p>Vi kommer &auml;ven anv&auml;nda pedagogisk dokumentation och dokumentera med hj&auml;lp av digitala verktyg d&auml;r barnen &auml;r delaktiga i att synligg&ouml;ra sin egen l&auml;randeidentitet.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h1><strong>Utv&auml;rdering-uppf&ouml;ljning</strong></h1>
<p>Vi pedagoger kommer att anv&auml;nda oss av verktyg i form av reflektionsmallar d&auml;r vi tillsammans och enskilt planerar, reflekterar och utv&auml;rderar aktiviteter men &auml;ven reflektera med barnen s&aring; att de f&aring;r tr&auml;na p&aring; att s&auml;tta ord p&aring; sina tankar.</p>
<p>&nbsp;</p>

motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,

får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,

Språk & matematik

Matriser i planeringen

Uppgifter