Textilslöjd, årskurs 4, Nåntunaskolan

I årskurs 4 arbetar vi med symaskinssömnad. Eleverna tränar på att trä övertråd och undertråd, ställa in olika sömmar och får sy några olika slöjdföremål under terminen.

Konkretisering av kunskapskraven

Du ska efter genomgången undervisning kunna:

Slöjdord som har med symaskinssömnad att göra.

Sy raka och svängda linjer med symaskinen.

Trä övertråd och undertråd i en symaskin.

Sy sicksack i tygets kanter.

Sy ihop två tyger med en pressarfotsbredd.

Tvärnåla tygets kanter.

Veta vad som är rätsidan och avigsidan på ett tyg.

Rita av en mall på tyg på ett resurssparande sätt.

Framställa några olika slöjdarbeten.

Följa en instruktion (film samt muntlig och skriftlig).

Utvärdera ditt eget slöjdarbete.

Undervisning och bedömning

Vi kommer att arbeta teoretiskt och praktiskt med arbetsområdet. En del av undervisningen sker genom att eleverna tittar på en instruktionsfilm och därefter går vi tillsammans igenom hur uppgiften ska genomföras innan det är dags att börja arbeta. Därefter genomförs uppgiften via praktiskt arbete med stöd av skriftlig och muntlig instruktion samt instruktionsfilm via Ipad. Efter några av de större slöjdarbetena kommer vi att göra en utvärdering av hur arbetet gick och hur resultatet blev.

Du kommer att bedömas i ditt praktiska slöjdarbete och få kontinuerlig feedback på hur du kan utveckla dina kunskaper. Vi kommer att ha ett praktiskt symaskinsprov under terminen där du får visa att du behärskar symaskinen på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Jag kommer i min bedömning att titta på

• hur du använder verktyg och redskap
• hur självständigt du arbetar och följer instruktioner samt beskriver hur du ska göra ditt slöjdarbete.
• hur mycket du bearbetar slöjdföremålet.
• hur mycket egna idéer du har
• hur noggrant du beskriver dina val och utvärderar hur ditt arbete blev

Läroplansmål

Syfte

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
• tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Centralt innehåll

• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
• Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
• Hur symboler och färger används inom barn- och ungdomskulturer och vad de signalerar.