<h2>Inskolning&nbsp;</h2>
<p>V&aring;rt syfte &auml;r att utifr&aring;n Skogsbyns plan mot diskriminering och kr&auml;nkande behandling ge alla barn en bra start p&aring; f&ouml;rskolan. Nya barn introduceras och det bildas en ny grupp. Nya kontakter skapas, f&ouml;r b&aring;de nya och gamla barn.</p>
<p>N&auml;r barnen b&ouml;rjar f&ouml;rskolan s&aring; f&aring;r de uppleva ytterligare en milj&ouml; att f&ouml;rh&aring;lla sig till, detta oavsett om det leder till stress eller skapar stimulans f&ouml;r barnen. Det blir en v&auml;rld som f&ouml;r barnet v&auml;xer snabbt och abrupt. Majoriteten av barn upplever en k&auml;nsla av omv&auml;lvning eftersom det trygga hemmet har ersatts av f&ouml;rskolan vilket inneb&auml;r att vara &aring;tskild fr&aring;n sin familj p&aring; en ny plats st&ouml;rre delen av dagen. Det st&auml;ller stora krav p&aring; barnens anpassning och orienteringsf&ouml;rm&aring;ga (Bruce och Riddersporre, 2012) . Det &auml;r viktigt f&ouml;r oss pedagoger att skapa trygga och goda relationer mellan oss och barnen men &auml;ven mellan barn-barn, d&auml;rf&ouml;r har vi valt att ha en trygghetsperiod kring alla inskolningar. Dessa perioder ska pr&auml;glas av nyfikenhet och igenk&auml;nning f&ouml;r den befintliga barngruppen, vilket ska underl&auml;tta och skapa trygghet i den nya gruppkonstellationen.</p>
<p>F&ouml;r att skapa en s&aring; trivsam milj&ouml; som m&ouml;jligt f&ouml;r alla p&aring; f&ouml;rskolan s&aring; kr&auml;vs en god dialog mellan f&ouml;rskola och hem. Vi uppmuntrar v&aring;rdnadshavare att komma med synpunkter och att vara aktiva p&aring; Unikum, d&auml;r de kan f&ouml;lja sitt barns l&auml;rande och utveckling samt f&aring; inblick i verksamheten.</p>
<h2>Avdelningens m&aring;l</h2>
<ul>
<li>En trygg barngrupp</li>
<li>Att vi har ett bra samarbete med v&aring;rdnadshavare och barn</li>
<li>Att alla barn ska k&auml;nna sig v&auml;lkomna, trivas och vara trygga p&aring; Grodan</li>
<li>Befintliga barn p&aring; Grodan &auml;r v&auml;l f&ouml;rberedda p&aring; att nya barn ska b&ouml;rja</li>
</ul>
<h2>M&aring;lkriterier (Det h&auml;r vill vi se och h&ouml;ra n&auml;r m&aring;let &auml;r uppn&aring;tt)</h2>
<ul>
<li>Att barnen v&auml;nder sig till oss vuxna</li>
<li>Att barnen tar f&ouml;r sig av materialet som erbjuds p&aring; avdelningen</li>
<li>Att barnen visar &ouml;ppenhet och nyfikenhet</li>
<li>Att barnen visar sina k&auml;nslor</li>
<li>En &ouml;ppen kommunikation mellan pedagoger-v&aring;rdnadshavare, pedagoger-barn, barn-barn</li>
</ul>
<h2>Vetenskaplig teoretisk bakgrund</h2>
<p>K&auml;rn&auml;mnen i f&ouml;rskolan: nycklar till livsl&aring;ngt l&auml;rande (Barbro Bruse, Bim Riddersporre 2012)</p>
<p>Anknytning i f&ouml;rskolan (Malin Broberg, Barthes Hagstr&ouml;m, Anders Broberg 2012)</p>
<h2>Strategier f&ouml;r att n&aring; m&aring;len (Det h&auml;r ska vi g&ouml;ra tillsammans med barnen f&ouml;r att n&aring; m&aring;len)</h2>
<ul>
<li>F&ouml;rbereda och inkludera redan befintliga barn i inskolningen</li>
<li>Anv&auml;nda ett specifikt (&aring;terkommande) inskolningsmaterial vid samlingen; &rdquo;V&auml;skan&rdquo; f&ouml;r att skapa nyfikenhet och igenk&auml;nning</li>
<li>Vara n&auml;ra och synliga b&aring;de f&ouml;r barn och v&aring;rdnadshavare</li>
<li>Vi st&auml;rker kommunikation genom att anv&auml;nda AKK</li>
<li>Vara tydliga med v&aring;ra rutiner</li>
<li>Vi leker samarbetslekar f&ouml;r att st&auml;rka gruppk&auml;nslan</li>
<li>Uppmuntra och f&ouml;rst&auml;rka positivt beteende</li>
<li>Vi pedagoger m&ouml;ter f&ouml;r&auml;ldrarna vid l&auml;mning och h&auml;mtning</li>
<li>Vi stannar p&aring; f&ouml;rskolan</li>
</ul>
<h2>Milj&ouml; (Det h&auml;r materialet, eller milj&ouml; ska vi tillf&ouml;ra f&ouml;r att skapa f&ouml;ruts&auml;ttningar att n&aring; m&aring;len)</h2>
<ul>
<li>Material och milj&ouml; anpassas och &auml;ndras efter barnens intresseomr&aring;den.</li>
<li>Tydligt f&ouml;r barnen var materialet finns.</li>
</ul>
<h2>S&aring; h&auml;r ska vi dokumentera gruppens utveckling mot m&aring;let</h2>
<ul>
<li><span style="font-size: 1em; line-height: 1.5em;">Observation.</span></li>
<li><span style="font-size: 1em; line-height: 1.5em;">Reflektion.</span></li>
<li><span style="font-size: 1em; line-height: 1.5em;">Daglig dialog med f&ouml;r&auml;ldrarna samt uppf&ouml;ljningssamtal om upplevelser och tankar kring inskolning och barnets f&ouml;rsta tid hos oss.</span></li>
<li><span style="font-size: 1em; line-height: 1.5em;">L&auml;rlogg</span></li>
</ul>
<h2>Ansvarig pedagog</h2>
<p>Hela arbetslaget&nbsp;</p>

Detta är en mall för att vi ska få en genomtänkt, välplanerad inskolning och terminstart för våra barn utifrån "ett kompromisslöst fokus på barnets bästa"

barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,

ta ansvar för att utveckla en tillitsfull relation mellan förskolan och hemmen

föra fortlöpande samtal med barns vårdnadshavare om barnets trivsel, utveckling och lärande samt genomföra utvecklingssamtal, och

Inskolningsplanering avdelning Grodan

Matriser i planeringen

Uppgifter