Historia 1a1

Helårsplanering för kursen Historia 1a1. Tidsplan är inte inkluderad.

Material för kursen hittar du här.

Planering för kursen

Vad ska vi göra?

Moment 1: före 1800-tal

Kursen inleds med en introduktion, diskussion om ämnet samt ett kort test av förkunskaper. 

Vi går vidare mot begreppet "epok". Problematisering av det samt kronologisk överblick av epokerna i svensk historieskrivning. Vi gör en mindre fördjupning i upplysningstiden och granskar den franska revolutionen och den amerikanska revolutionen. En examination kommer i slutet av momentet. Examinationens fokus: förändringsprocesser, händelser och personer samt tolkningar av desamma. Förändringsprocesserna och händelsernas förlopp ska förklaras samt deras orsaker och konsekvenser.  

• Vecka 34: Vad är historia? Gruppdiskussioner.
• Vecka 35: Test av förkunskaper i grupp och begreppet epok. 
• Vecka 36: Europeisk epokindelning (överblick), antiken
• Vecka 37: Medeltiden och tidigmodern tid + repetition
• Vecka 38: Inläsningstid + skrivtid. 
• Vecka 39: Renässans och upplysning. 
• Vecka 40: Amerikanska revolutionen + franska revolutionen

Moment 2: teori och praktik

I moment 2 får ni verktyg för att granska historien. Det är ett område med fokus på teori. Teori som kan användas i praktiken och i förlängningen på historien. Området behandlar hur vi kan identifiera användningar av historia samt källkritisk metod med tillhörande relevanta begrepp såsom beroende, tendens, närhet i tid och äkthet. Ni examineras fler än en gång under momentet. 

Moment 3: 1800- till 1900-tal

Under moment 3 lägger vi vikt vid demokratisering och industrialisering. Vi rör oss från 1800-talet till andra världskrigets slut och därefter mot efterkrigstiden. Under behandlingen av 1800-talet gör vi ett större nedslag i imperialismen för att senare kunna se den som en orsak till första världskriget. Vi studerar bland annat Kongo lite närmare. När vi studerar imperialismen tittar vi även tillbaka i historien på kolonialismen för att bättre förstå dess skillnader. Under momentet väver vi in kunskaper från moment 2 för att kunna hålla dem vid liv. 

Vi kommer dessutom att se till resursfördelning runtom i världen och det ökade välståndet genom Gapminder. Ett välstånds förutsättningar kommer att diskuteras. 

I samband med nedslaget i andra världskriget kommer vi att lyssna på poddar som diskuteras tillsammans i lärandesyfte.

Efter vår behandling av det andra världskriget rör vi oss genom efterkrigstiden mot nutiden. 

I moment 3 har vi flera olika examinationer. 

Varför ska vi göra det?

Vi läser kursen för att du ska kunna utveckla följande:

• Kunskaper om tidsperioder, förändringsprocesser, händelser och personer utifrån olika tolkningar och perspektiv.
• Förmåga att använda en historisk referensram för att förstå nutiden och för att ge perspektiv på framtiden.
• Förmåga att söka, granska, tolka och värdera källor utifrån källkritiska metoder och presentera resultatet med varierande uttrycksformer.
• Förmåga att undersöka, förklara och värdera användningen av historia i olika sammanhang och under olika tidsperioder.

Dessa punkter är hämtade från Skolverkets syftesskrivning för historieundervisning. 

Hur ska vi göra det?

Detaljerad planering för varje moment kommer att publiceras utmed kursens gång. Generellt sett kommer du i klassrummet att lära dig genom föreläsningar, självstudier i bok och på nätet, samtal, praktiska uppgifter i grupp och enskilt, poddar samt videoklipp/film. Lyft mer än gärna om du har särskilda önskemål på hur vi ska göra något. Delar av det antal föreläsningar som kommer att ges kommer att vara tillsammans med det andra yrkesförberedande programmet som läser samma kurs. 

Hur kommer vi att bedömas?

Dina kunskaper kommer att bedömas rullande utmed kursen. Särskild vikt läggs vid de uttalade examinationerna. Vad gäller kunskaperna i moment 2 som kommer att användas flera gånger under läsåret väger de senare mer än de tidiga i den slutgiltiga bedömningen. Jag kommer att se till att du förstår vad som förväntas av dig. Examinationsformerna kommer att vara skriftliga och muntliga. Inför varje examination kommer en förklaring av kunskapskraven att ges. Under momentet kommer jag att berätta hur du kommer att examineras. Kom gärna med förslag på examinationsformer som fungerar extra bra för dig, så kan jag överväga dess aktualitet inför momentet. 

Titta gärna på den här filmen från Skolverket om hur lärare sätter betyg!

 

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för förändringsprocesser, händelser och personer under olika tidsperioder samt för olika tolkningar av dem. Eleven jämför de olika tolkningarna, förordar en av dem och motiverar med nyanserade omdömen sitt val. Dessutom kan eleven utförligt och nyanserat redogöra för förloppen av förändringsprocesserna och händelserna samt deras orsaker och konsekvenser. Eleven ger exempel på några enskilda personer och förklarar utförligt och nyanserat deras betydelse för olika skeenden. Eleven ger komplexa exempel på, och förklarar utförligt och nyanserat, samband mellan skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden samt argumenterar för och emot olika sätt att se på dessa samband. Dessutom kan eleven dra några välgrundade och nyanserade slutsatser om vad skeenden i det förflutna och förhållanden i nutiden kan ha för betydelse för framtiden.
• Eleven kan med säkerhet söka, granska och tolka källmaterial för att besvara frågor om historiska skeenden samt göra välgrundade och nyanserade reflektioner över materialets relevans. I värderingen utgår eleven från källkritiska metoder och värderar med nyanserade omdömen olika tolkningsmöjligheter av källmaterialet.
• Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för några historiska skeenden och händelser som har använts på olika sätt samt utförligt och nyanserat förklara varför de har använts olika. Dessutom ger eleven några exempel på olika sätt att använda historia och värderar med nyanserade omdömen deras betydelse för nutida skeenden och händelser.

Uppgifter

Inlämning: propaganda och historiebruk

Här publicerar jag din bedömning i vår sista inlämning – den gällande propaganda och historiebruk. Du gör som vanligt ingenting utöver att läsa det dokument som jag skickar med i din inlämning.

Bedömning av inlämningsuppgift gällande imperialismen

I den här uppgiften publicerar jag din bedömning av inlämningsuppgiften gällande imperialismen. Samma dokument finns också i Classroom. Du gör ingenting. Din bedömning står i bifogad .pdf-fil.

Casements dagbok (Simons bedömning)

Sent omsider skickar jag här tillbaka en bedömning av era inlämningar gällande den källkritiska analysen av Casements dagbok.

Franska revolutionen (Simons bedömning)

Här lämnar Simon in åt dig. Du gör ingenting!

Examination: epokskifte

Allt finns i Classroom. För den som inte har fått tillträde - mejla!

Krogslagsmål! (Simons bedömning)

Här publicerar jag en bedömning på uppgiften "Krogslagsmål!" som skulle testa dina förmågor att använda historievetenskapens fyra källkritiska kriterier. Du gör ingenting häri.

Att använda den franska revolutionen

Här lämnar Simon in din uppgift från Classroom. Du kan därför hitta din bedömning här. Bedömningen finns i .pdf-filen.