Matematik årskurs 4

I arbetet med matematik under årskurs 4 kommer eleverna att få arbeta med olika förmågor. Du får utveckla förtrogenhet med matematikens begrepp och metoder. Arbetet sker såväl enskilt som i par då vi lär oss av varandra samt hjälper varandra att utvecklas.

Syfte

"Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kun­ska­per om matematik och matematikens användning i vardagen och inom oli­ka ämnesområden. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar in­tresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sam­manhang. Den ska också ge eleverna möjlighet att uppleva estetiska vär­den i möten med matematiska mönster, former och samband (Skolverket, 2022)".

Undervisning

Du ges möjlighet att träna:

• Enskilt, par och i mindre grupper,
• Svara och resonera muntligt och/eller skriftligt. 
• Gemensamma genomgångar och aktivitet genom uppgifter.
• Arbete med matematiska grunder, symboler och begrepp .
• Laborativ matematik.
• Undervisning med film, bildstöd, färgkoder.
• Arbete med digitala verktyg.

Arbetsområden

• Taluppfattning och problemlösning
• Geometriska objekt, massa, volym, längd och omkrets
• De fyra räknesätten
• Almanackan, klockan och tidsskillnad
• Skala, vinklar och area
• Tabeller, diagram och lägesmått

Bedömning

Jag kommer bedöma din förmåga att:

• Redovisa lösningar skriftligt och muntligt.
• Använda matematiska symboler och begrepp. 
• Förstå och lösa matematiska problem på olika sätt i grupp och enskilt. 
• Avgöra rimligheten i dina lösningar och svar.

Hur ska det bedömas?

• Fortlöpande under terminen och i samband med diagnostiska prov.
• Genom en självbedömning av eleven.
• I samband med samtal och diskussioner.
  
  
  

Källa:

Skolverket. 2022. Läroplan för grundskolan, förskoleklass och fritidshemmet 2022: Stockholm: Skolverket.

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att använda och beskriva matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

Centralt innehåll

• Positionssystemet och hur det används för att beskriva hela tal och tal i decimalform.
• De fyra räknesätten och regler för deras användning vid beräkningar med naturliga tal.
• Metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i bråk- och decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning och skriftlig beräkning. Användning av digitala verktyg vid beräkningar.
• Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar.
• Matematiska likheter och hur likhetstecknet används för att teckna enkla ekvationer.
• Grundläggande geometriska två- och tredimensionella objekt samt deras egenskaper och inbördes relationer. Konstruktion av geometriska objekt, såväl med som utan digitala verktyg.
• Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, massa, volym, tid och vinkel med standardiserade måttenheter samt enhetsbyten i samband med detta.
• Skala vid förminskning och förstoring samt användning av skala i elevnära situationer.
• Tabeller och diagram för att beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg. Tolkning av data i tabeller och diagram.
• Strategier för att lösa matematiska problem i elevnära situationer.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om matematiska begrepp samt använder och beskriver begrepp och samband mellan begrepp inom områdena taluppfattning och tals användning, algebra, geometri, sannolikhet och statistik samt samband och förändring med tillfredsställande säkerhet.
• Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom områdena taluppfattning och tals användning, algebra, geometri, sannolikhet och statistik samt samband och förändring med tillfredsställande säkerhet.
• Eleven löser enkla problem. Eleven bidrar till något förslag på alternativt tillvägagångssätt och värderar resultatens rimlighet.