<h1>Vad ska vi arbeta med?</h1>
<p>&nbsp;Vi ska tillsammans och enskilt l&auml;sa boken En hemlig v&auml;n som &auml;r skriven av f&ouml;rfattaren Katarina Genar.</p>
<h1>Hur ska vi arbeta?</h1>
<p>&nbsp;</p>
<p>Vi kommer l&auml;sa och arbeta med fr&aring;gor om det vi l&auml;st. Ni kommer l&auml;sa p&aring; olika s&auml;tt, enskilt, i grupp, h&ouml;gl&auml;sning, som l&auml;xa.&nbsp;</p>
<p>Efter varje kapitel ska ni svara p&aring; fr&aring;gor. detta kan vara enskilt eller i grupp.</p>
<h1>Vad ska du l&auml;ra dig?</h1>
<p>Vi ska tillsammans tr&auml;na p&aring; att l&auml;sa med flyt och anv&auml;nda de strategier vi l&auml;rt oss f&ouml;r att f&ouml;rst&aring;, tolka och diskutera om olika texters budskap.</p>

Svenska

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. 

Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.

 Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för <em>barn och ungdomar </em>med <em>flyt </em>genom att använda lässtrategier på ett <em>i huvudsak fungerade sätt</em>. 

 Genom att göra <em>enkla, kronologiska</em> sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar <em>med viss koppling</em> <em>till </em>sammanhanget visar eleven <em>grundläggande </em>läsförståelse. 

Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra <em>enkla och till viss del underbyggda </em>resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett <em>enkelt</em> sätt beskriva sin upplevelse av läsningen. 

Läsprojekt - En hemlig vän

Matriser i planeringen

Uppgifter