<h2>&Auml;mne</h2>
Svenska
<h3>Arbetsomr&aring;de</h3>
<h2>Skol&aring;r</h2>
F&ouml;rskoleklass
<h2>Undervisning</h2>
S&aring; h&auml;r arbetar vi:
Vi arbetar bl a med "Bornholmsmodellen" som bygger p&aring; &ouml;vningar i spr&aring;klig medvetenhet. Detta sker genom lek med spr&aring;k&nbsp;p&aring; varierande s&auml;tt i de dagliga aktiviteterna. I spr&aring;klekarna leker vi med spr&aring;ket d&auml;r tala och lyssna kompletteras med bilder, f&ouml;rem&aring;l, r&ouml;relselekar och samspel.
Vi anv&auml;nder oss &auml;ven av kartl&auml;ggningsmaterialet "Hitta spr&aring;ket".
Bornholms&ouml;vningar ber&ouml;r m&aring;nga delar av spr&aring;ket s&aring;som:
Rim och ramsor
Ord: L&aring;nga/korta ord, sammansatta ord och motsatsord.
Ljud: Identifiera ljud (fonem), ljuda samman och dela upp ljud i olika ord.
J&auml;mf&ouml;ra ord och meningar. Skapa ber&auml;ttande av meningar.&nbsp;
Arbetspassen, lekgrupper och den fria leken inneh&aring;ller &auml;ven moment som:
Dagliga samlingar d&auml;r samspel, ber&auml;ttande och lyssnade &auml;r av vikt.
Drama och lek.
Bild och skapande.
Rita och uppt&auml;ckarskriva.
Utveckla skrivandet och ber&auml;ttandet med arbetsblad, skriv&ouml;vningar och bildsekvenser.
H&ouml;gl&auml;sning och boksamtal.
Egen uppt&auml;ckarl&auml;sning och gemensam l&auml;sning i grupp.
Bokstavsarbete och bokstavspyssel.
Spelar spel
L&auml;rplattor:
Intresset f&ouml;r ber&auml;ttandet, skrivning och l&auml;sning sker &auml;ven genom arbete med l&auml;rplattor. Vi anv&auml;nder program och applikationer som utvecklar och stimulerar spr&aring;ket.
Utomhuspedagogik &nbsp;- Uteskola
Varje vecka har vi ett arbetspass med "Uteskola". D&aring; nyttjas annan milj&ouml; f&ouml;r inl&auml;rning &auml;n skolg&aring;rden och klassrummet, oftast &auml;r det skogen i n&auml;rliggande omr&aring;den. Uteskolan involverar &nbsp;skolans &auml;mnesomr&aring;den (bl a svenska och matematik) tillsammans med friluftsliv. Lekfulla aktiviteter och uppdrag, men &auml;ven fri lek ges stort utrymme.
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Det h&auml;r ska eleven visa att hon/han kan:
Kunskapskrav och omd&ouml;men sker inte i F&ouml;rskoleklassen.
Kartl&auml;ggning och observationsschema sker med hj&auml;lp av Bornholmsmodellens kartl&auml;ggning (Ht och Vt). Skolverkets kartl&auml;ggningsmaterial "Hitta spr&aring;ket" anv&auml;nds under h&ouml;stterminen och ligger till grund f&ouml;r den fortsatta undervisningen.&nbsp;
F&ouml;rm&aring;gor som gynnas och utvecklas i F&ouml;rskoleklassens spr&aring;kliga aktiviteter:&nbsp;
F&ouml;rm&aring;ga att kommunicera i tal och f&ouml;rst&aring; vikten av att kommunicera i skrift.
F&ouml;rm&aring;ga att lyssna och ta del av skiftande typer av texter.
F&ouml;rm&aring;ga att anpassa sitt spr&aring;k f&ouml;r olika syften och sammanhang.
&nbsp;

Svenska

Arbete med språklig medvetenhet i förskoleklass

 kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, 

 organisera och genomföra arbetet så att eleven 

 får stöd i sin språk- och kommunikationsutveckling, 

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter. 

Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

Svenska/språk för förskoleklassen Nåntunaskolan

Matriser i planeringen

Uppgifter