Planering första världskriget och ryska revolutionen

Planering för årskurs 7-9 som behandlar första världskriget och den ryska revolutionen.

PLANERING HISTORIA

 

ARBETSOMRÅDE: FÖRSTA VÄRLDSKRIGET

OCH RYSKA REVOLUTIONEN.

 

VARFÖR SKA DU LÄRA DIG OM DETTA?

Vi läser om första världskriget för att det är en viktig brytpunkt. Innan kriget fanns det hopp om framtiden men det byttes ut till pessimism. En pessimism som skulle vara i ca 75 år. Ofta räknar man 1900-talets historia från första världskriget fram till Berlinmurens fall 1989. Alla stora, omvälvande händelser under 1900-talet har sin grund i första världskriget.

För att förstå varför första världskriget ens började måste man ha förståelse för hur Europa såg ut innan kriget. Därför är det viktigt att veta hur stormakternas kolonisation av fattiga länder lade grunden. Till detta kom att olika länder ingick olika avtal med varandra som riskerade att dra med länder i krig som egentligen inte hade något med konflikten att göra. Till detta kom också en snabb teknisk utveckling. Allt detta mynnade i skottet i Sarajevo. Ett politiskt mord som satte en snöboll i rullning som blev en lavin. Under en vecka gick vi från fred till krig. Ett krig som många trodde skulle gå snabbt och avslutas till jul blev en flera år lång mardröm.

I det här arbetsområdet kommer vi att arbeta ämnesintegrerat och de ämnen som också kommer att ingå är svenska, svenska som andraspråk, engelska och bild. I dessa ämnen kommer du att få en separat planering.

TID: v.34–43

 

 

Det här häftet tillhör: ___________________

¤ MÅLEN FÖR ARBETSOMRÅDET ÄR ATT DU SKA KUNNA RESONERA OM SVAREN PÅ DE TVÅ STORA FRÅGORNA SOM ÄR:

1. Vilka var de viktigaste orsakerna till och konsekvenserna av första världskriget.
2. Vilka var de viktigaste orsakerna till och konsekvenserna av den ryska revolutionen.

¤ HUR OCH PÅ VAD KOMMER BEDÖMNINGEN ATT GRUNDAS?

• Enskild skriftlig analys om orsakerna till och konsekvenserna av första världskriget (sid.12).

• Rollspel om Versaillesfreden (sid.10–11).

• Muntlig analys i grupp om orsakerna till och följderna av den ryska revolutionen (sid.13).

  Till alla tre bedömningsuppgifterna finns kopplade bedömningsmatriser där det tydligt framgår vilka kunskapskrav som krävs för olika nivåer.

  Utöver de bedömningsuppgifterna bedöms givetvis också dina insatser på lektionerna.

  Kom ihåg att lektionerna är en scen där du har möjlighet att visa dina förmågor!

   

  ¤ VILKEN HJÄLP KOMMER DU ATT FÅ?

  - Min, din egen och klasskamraters respons.

  - Det här planeringshäftet med övningsuppgifter.

  - PP/genomgångar/filmer.

  - Läroboken

  – Rollspel

  – Olika modeller t ex. analysmodellen och EPA-modellen.

   

   

   

   

   

  ¤ Vi KOMMER ATT ARBETA ENLIGT FÖLJANDE:

  – Presentation av arbetsområdet

  – Övning där jag kollar av er förförståelse om arbetsområdets begrepp. Häftet sid.5.

  – Imperialismen – Genomgång/PP, boken sid.48–50, film.

  – Övningsuppgift - orsaker och konsekvenser av imperialismen. Häftet sid.6.

  – Orsaker till första världskriget – Genomgång/PP, boken sid.82–85.

  – Övningsuppgift - Viktig orsak därför att ...Häftet sid.7.

  – Svarta veckan, kriget på västfronten – Genomgång/PP, boken sid.85.

  – Kriget på östfronten, till havs och kriget avgörs – Genomgång/PP, boken sid.86.

  – Övningsuppgift – Viktig händelse därför att.…Häftet sid.8.

  – Övningsuppgift - Vad var det som hände? Häftet sid.9.

  – Bedömningsuppgift - Rollspel om Versaillesfreden. Häftet sid.10-11.

  – Versaillesfreden, följder av kriget – Genomgång/PP, boken sid.86–89.

  – Övningsuppgift - Viktig följd därför att.…Häftet sid.8.

  – Bedömningsuppgift - enskild, skriftlig resonerande text om orsakerna till och

    konsekvenserna av det första världskriget. Häftet sid.12. 

  – Ryska revolutionen – Genomgång/PP, boken sid.90–95., film.

  – Förberedelser inför bedömningsuppgift ryska revolutionen - muntligt

    ”rundabordssamtal” där vi resonerar om orsakerna till och konsekvenserna av den

    Ryska revolutionen. Häftet sid.13.

  – Bedömningsuppgift enligt ”rundabordsmodellen”.

  – Självbedömning/responssamtal.

   

   

   

   

   

  ARBETSOMRÅDETS CENTRALA BEGREPP:

   

  Arbetsområdets viktigaste begrepp Visa genom exempel eller sätt in begreppet i en mening för att visa att du har förstått vad begreppet betyder Världskrig   Imperialism   Koloni   Nationalism   Centralmakterna   Trippelententen   Kapprustning   Terrororganisation   Skyttegravskrig   Ockupation   Kejsare   Versaillesfreden   Nationernas förbund   Revolution   Livegenskap   Tsar

Uppgifter

Bedömningsuppgift 1 - Rollspel Versaillesfreden

UPPGIFT:PPGIFTGIFT::U

Den 11/11 1918 blåstes ”eldupphör” och första världskriget var slut! Men, vad händer när ett krig tar slut? Hur ska framtiden bli för länderna och befolkningen? Vem/vilka ska bestämma fredens villkor? Klassen kommer att delas upp i grupper med 2–3 elever i varje där man representerar olika länder, Frankrike, Storbritannien, Tyskland och USA. Er uppgift är följande:

A. Diskutera och besvara frågorna nedan. Tips: Använd historisk atlas för att kolla gränser.

B. Förbered er noga för fredskonferensen i Versailles. Alla gruppmedlemmar ska kunna besvara alla frågor, men bestäm innan vem som är ansvarig för vilken fråga. Dock är det ok att under rollspelet komplettera någon annans fråga.

Gruppmedlemmar: _____________________________________

Land: __________________

1. Vem bär skulden till kriget?

2. Vem ska betala vad kriget kostat?

3. Vad ska ni göra med Tysklands kolonier?

4. Vad ska ni göra med de områden Tyskland erövrat från Ryssland?

5. Hur ska gränsen mellan Frankrike och Tyskland dras?

6. Hur ska gränsen på Balkan dras?

7. Hur ska krig i framtiden undvikas?

Redovisning sker _____________________________________________

Bedömningsuppgift 2 - Analys om orsakerna till och konsekvenserna av första världskriget

UPPGIFT:

1. Under ett lektionstillfälle ska ni tillsammans skapa gruppens bästa analysmodell på orsaker till och konsekvenser av första världskriget. Ni får ett A3-papper där ni skriver ner orsaker och konsekvenser.

2. Sedan ska ni enskilt skriva en resonerande text där ni resonerar om orsakerna till och konsekvenserna av första världskriget. Nura kommer att gå igenom hur en resonerande text ska se ut. Tänk på att aktivt använda bedömningsmatriserna i historia och svenska/sva under skrivandets gång.

3. När du känner dig nöjd med din text gör du en självbedövning i matriserna på Unikum. Gör eventuella ändringar och lämna in när du känner dig klar. Du får fyra lektionsfällen på dig att skriva analysen och skriver den på din I-Pad. Den ska skrivas i Times New Roman, storlek 12, radavstånd 1,5.

Bedömningsuppgift 3 - Muntlig analys i grupp om orsakerna till och konsekvenserna av den ryska revolutionen

UPPGIFT:

1. Först ska du själv skapa din bästa analys av orsaker till och konsekvenser av första världskriget.

2. Utifrån vad var och en har kommit fram till ska sedan varje grupp tillsammans skapa gruppens bästa modell. Gör den på A3-papper!

3. Efter detta ska varje grupp redovisa sin modell inför klassen och ni har möjlighet att komplettera er egen modell.

4. Slutligen ska varje grupp ha ett enskilt samtal med Åsa enligt ”rundabordsmodellen” där vi tillsammans resonerar om orsakerna till och konsekvenserna av första världskriget.