<h2>Till dig som elev:</h2>
<h3>Arbetsomr&aring;det</h3>
<p>I alla sammanhang m&aring;ste det finnas klara regler f&ouml;r vad som g&auml;ller. Det kan vara p&aring; ishockeybanan, i trafiken eller samh&auml;llet i stort.</p>
<p>I kapitlet Lag och r&auml;tt behandlas de regler som best&auml;mmer hur vi ska leva tillsammans i samh&auml;llet.</p>
<h3>M&aring;l</h3>
<ul>
<li>Du ska f&aring; kunskap om det svenska r&auml;ttssamh&auml;llet men &auml;ven f&aring; exempel fr&aring;n andra delar av v&auml;rlden</li>
<li>Att k&auml;nna till hur man har sett p&aring; brott och straff genom tiderna</li>
<li>Att k&auml;nna till olika ord och begrepp inom juridiken</li>
<li>Att fundera &ouml;ver och diskutera kring "Vad &auml;r ett brott ?" "Varf&ouml;r beg&aring;r man ett brott ?"</li>
<li>Att k&auml;nna till processen fr&aring;n gripande till straff eller frik&auml;nnande</li>
<li>Att veta hur en r&auml;tteg&aring;ng g&aring;r till</li>
<li>Att f&aring; kunskap om tingsr&auml;ttens, polisens och kriminalv&aring;rdens arbete</li>
<li>Att k&auml;nna till olika straff som finns</li>
<li>Att veta vilka olika r&auml;ttsinstanser som finns</li>
</ul>
<h3>Arbetss&auml;tt</h3>
<ul>
<li>L&auml;rarledda lektioner av det centrala inneh&aring;llet</li>
<li>Diskussioner kring normer och regler i samh&auml;llet och hemma</li>
<li>St&auml;llningstaganden i olika etiska dilemma</li>
<li>Tingsr&auml;ttsbes&ouml;k</li>
<li>&nbsp;</li>
<li>Textl&auml;sning som h&ouml;r ihop med arbetsomr&aring;det</li>
</ul>
<h3>Redovisningsform</h3>
<ul>
<li>
<p>Vi kommer att arbeta med Lag och r&auml;tt under ca 12 lektioner</p>
</li>
<li>
<p>Du ska vara aktiv under hela arbetets g&aring;ng och delta i diskussioner och l&auml;xprov</p>
</li>
<li>Arbetsomr&aring;det avslutas med ett prov</li>
</ul>
<h3>Bed&ouml;mning</h3>
<ul>
<li>Jag kommer att bed&ouml;ma din aktivitet under lektionsgenomg&aring;ngar, din vilja att delta i diskussioner, din f&ouml;rm&aring;ga att l&auml;sa och analysera texter och ditt resultat fr&aring;n slutprovet.</li>
</ul>
<h3>Reflektion</h3>
<ul>
<li>Har du varit tillr&auml;ckligt aktiv under lektionerna ?</li>
<li>Vad har du l&auml;rt dig ?</li>
<li>Vad har varit mest intressant under arbetsomr&aring;det ?</li>
<li>Vilken informationsk&auml;lla tyckte du var b&auml;st ?</li>
</ul>
<h2>Till dig som l&auml;rare:</h2>
<h3>&Ouml;vergripande m&aring;l och riktlinjer</h3>
<h3>Syfte</h3>
<h3>Centralt inneh&aring;ll</h3>
<h3>Kunskapskrav</h3>

Samhällskunskap

 kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter, 

 respekterar andra människors egenvärde, 

 tar avstånd från att människor utsätts för diskriminering, förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor, 

 klargöra och med eleverna diskutera det svenska samhällets värdegrund och dess konsekvenser för det personliga handlandet 

reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,

uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,

reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel gott och ont, rätt och orätt, kamratskap, könsroller, jämställdhet och relationer.

Normer och regler i elevens livsmiljö, till exempel i skolan, i digitala miljöer och i sportsammanhang.

Trafikregler och hur man beter sig i trafiken på ett säkert sätt.

Grundläggande mänskliga rättigheter såsom alla människors lika värde samt barnets rättigheter i enlighet med konventionen om barnets rättigheter (barnkonventionen).

Aktuella samhällsfrågor i olika medier.

Samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och samhället.

De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen.

De mänskliga rättigheterna inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen. Deras innebörd och betydelse samt diskrimineringsgrunderna i svensk lag.

Demokratiska fri- och rättigheter samt skyldigheter för medborgare i demokratiska samhällen. Etiska och demokratiska dilemman som hänger samman med demokratiska rättigheter och skyldigheter, till exempel gränsen mellan yttrandefrihet och kränkningar i sociala medier.

Rättssystemet i Sverige och principer för rättssäkerhet. Hur normuppfattning och lagstiftning påverkar varandra. Kriminalitet, våld och organiserad brottslighet. Kriminalvårdens uppgifter och brottsoffers situation.

 Eleven har <em>grundläggande </em>kunskaper om olika samhällsstrukturer. 

 I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett <em>i</em> <em>huvudsak fungerande </em>sätt. 

 Eleven kan föra <em>enkla </em>resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då <em>enkla </em>samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation. 

 Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då <em>enkla </em>samband med <em>enkla och till viss del underbyggda </em>resonemang. 

 Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med <em>enkla </em>resonemang och <em>till viss del underbyggda</em> argument och kan då <em>i viss utsträckning </em>växla mellan olika perspektiv. 

 Eleven redogör för de mänskliga rättigheternas innebörd och betydelse och <em>ger exempel </em>på hur de kränks och främjas i olika delar av världen. 

 Eleven har <em>grundläggande </em>kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att föra <em>enkla </em>resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter, samt om för&#45; och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande. 

Lag och rätt år 7

Matriser i planeringen

Uppgifter