&nbsp;
Mall f&ouml;r planering &ndash; gruppniv&aring; 
&nbsp;
Detta &auml;r ett exempel f&ouml;r planering av undervisningen i B&aring;rsl&ouml;v/Gantofta f&ouml;rskoleomr&aring;de. Under h&ouml;sten 2019 kommer mallen bearbetas/utvecklas/f&ouml;r&auml;ndras tillsammans med pedagoger fr&aring;n de tre f&ouml;rskolorna i omr&aring;det. Alla pedagoger kommer att g&ouml;ras delaktiga p&aring; h&ouml;stens APT och kompetensutvecklingsdagar. 
&nbsp;
En planering kan vara aktuell under kortare eller l&auml;ngre tid. 
&nbsp;
Datum: 14/8-19 
&nbsp;
Avdelning/Grupp: M&aring;nen/Jupiter 
&nbsp;
Ta tillvara barnens intressen och erfarenheter 
&nbsp;
St&ouml;dfr&aring;gor: 
&nbsp;
Detta projekt har vi valt: &rdquo;Hur &auml;r man en bra v&auml;n mot varandra!&rdquo; Vi har valt att fokusera p&aring; att l&auml;ra k&auml;nna varandra d&aring; vi blir en ny grupp -Socialt samspel och relationer- hur &auml;r man en bra v&auml;n mot varandra. &nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
 
&nbsp;
 Dessa intressen/erfarenheter ser vi att barnen har med sig sedan tidigare och s&aring; h&auml;r t&auml;nker vi arbeta vidare med dessa: Vi har observerat att barnen i barngruppen intresserar sig f&ouml;r varandra och g&auml;rna leker tillsammans. Vi ser dock ett behov av att bli &rdquo;en b&auml;ttre v&auml;n&rdquo; i vissa sammanhang och l&auml;ra k&auml;nna varandra, exempelvis i hallen, hj&auml;lpa varandra, under den fria leken, hur bjuder man in nya kompisar samt gamla, etc. Vi kommer att f&ouml;rs&ouml;ka uppmuntra till hur man &auml;r en bra v&auml;n mot varandra genom att till en b&ouml;rjan samtala och l&auml;ra k&auml;nna varandra steg f&ouml;r steg. Som inledning t&auml;nker vi anv&auml;nda oss av ett rollspel i tv&aring; sketcher. (ena rollspelet f&aring;r man inte vara med, andra f&aring;r man vara med) f&ouml;r att f&aring; en bild och verklighetsuppfattning om hur det kan se ut i verksamheten. Detta rollspel upprepar vi n&aring;gra g&aring;nger f&ouml;r att efter varje g&aring;ng samtala om vad som h&auml;nt och vad man kunde gjort annorlunda f&ouml;r att &auml;ven f&aring; barnens perspektiv p&aring; det. Vi kommer sedan att anv&auml;nda oss av en handdocka som karakt&auml;r, han kommer komma med uppdrag till oss ca tv&aring; g&aring;nger i veckan. F&ouml;rsta uppdraget blir en sammarbets&ouml;vning- att tillverka hans hus som han ska bo i inne hos oss. D&auml;refter g&aring;r han vidare med ett annat uppdrag- att tillverka en kompissol- barnens egna tankar om hur man &auml;r en bra kompis, denna f&aring;r sedan inta en plats p&aring; v&auml;ggen. kommer att f&ouml;rs&ouml;ka ge barnen tid att sj&auml;lva f&aring; l&ouml;sa konflikter med oss som st&ouml;d (hur k&auml;nns det inombords exempelvis).ritprata, rita f&ouml;r barnen osv. 
&nbsp;
Undervisning St&ouml;dfr&aring;gor: 
&nbsp;
Detta/dessa l&auml;roplansm&aring;l har vi valt att arbeta mot: Under den f&ouml;rsta tiden utg&aring;r vi ifr&aring;n m&aring;let att: 
&nbsp;
&bull; F&ouml;rm&aring;ga att visa h&auml;nsyn till och leva sig in i andra m&auml;nniskor situation samt vilja att hj&auml;lpa andra. Vi har valt detta/dessa m&aring;l f&ouml;r att: Vi har valt detta m&aring;l f&ouml;r att barngruppen blir delvis ny f&ouml;r terminen och vi ser ett behov sen f&ouml;rra terminen samt en bra start f&ouml;r de nya barnen och barngruppen i helhet. De h&auml;r m&aring;lkriterierna har vi satt upp f&ouml;r v&aring;rt/v&aring;ra m&aring;l: &bull; Barnen tar sj&auml;lva initiativ till att hj&auml;lpa varandra med olika saker. 
&nbsp;
&bull; Barnen kan s&auml;tta ord p&aring; sina egna och andras k&auml;nslor i olika sammanhang. &nbsp;S&aring; h&auml;r&nbsp; ska vi arbeta mot m&aring;len, i s&aring;v&auml;l den planerade som den spontana undervisningen. Dessa metoder, arbetss&auml;tt och strategier t&auml;nker vi anv&auml;nda oss av: Vi kommer att anv&auml;nda oss av en handdocka f&ouml;r att f&aring;nga barnen, vi t&auml;nker att den ska bli en del av oss p&aring; Jupiter. Han ska komma med olika aktiviteter och uppdrag barnen ska f&aring; g&ouml;ra. Det kan vara allt fr&aring;n att vi ska l&auml;sa en bok om relationer tex eller leka n&aring;n lek/grupp&ouml;vning kopplad till relationer/samspel. V&aring;r tanke &auml;r att han ska komma och h&auml;lsa p&aring; oss tv&aring; g&aring;nger i veckan under v&aring;ra samlingar. Vi t&auml;nker &auml;ven att ibland dela gruppen i mindre grupper, men detta best&auml;mmer handdockan i sina uppdrag. (vad passar b&auml;st i gruppen idag, individ f&ouml;r individ- vi l&auml;ser av gruppen dag f&ouml;r dag och utg&aring;r fr&aring;n det.) I den spontana undervisningen t&auml;nker vi f&ouml;rs&ouml;ka anv&auml;nda oss av att ritprata tillsammans med barnen om det exempelvis uppst&aring;r konflikter och liknande. Att man i hallsituationer uppmuntrar till att hj&auml;lpa varandra osv. L&auml;rmilj&ouml; S&aring; h&auml;r ska v&aring;rt projekt synas i v&aring;r l&auml;rmilj&ouml;: Vi har t&auml;nkt att l&aring;ta handdockan flytta in hos oss p&aring; ett synligt st&auml;lle samt att tillsammans komma fram till ett gemensamt namn till honom genom r&ouml;stning. Vi har t&auml;nkt och anv&auml;nda oss av v&aring;ra kala v&auml;ggar f&ouml;r att s&auml;tta upp v&aring;r kompissol och andra tankar barnen har samt eventuellt n&aring;gra f&aring;tal bilder fr&aring;n uppdragen vi gjort. Vi t&auml;nker &auml;ven ta ner lite nytt material, s&aring; som s&auml;llskapspel och pussel. Det h&auml;r beh&ouml;ver vi pedagoger t&auml;nka s&auml;rskilt p&aring; i v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt och agerande: -Vi beh&ouml;ver vara medvetna om att vi har en ny barngrupp att f&ouml;rh&aring;lla oss till under den f&ouml;rsta tiden, att ta det steg f&ouml;r steg och inte stressa. Vi beh&ouml;ver samtala mycket med barnen och ta tillvara p&aring; barnens id&eacute;er och tankar under hela processen, att aktivt vara med och delta i lekar och andra aktiviteter f&ouml;r att ta tillvara p&aring; det vi ser och h&ouml;r. -Vi beh&ouml;ver ha tydliga regler, vem som g&aring;r ut f&ouml;rst, vem som g&aring;r in f&ouml;rst, st&auml;ngd d&ouml;rr mellan Jupiter/Saturnus, vem tar toan och vem svarar i telefonen och vilka dagar &auml;r vi inne p&aring; f&ouml;rmidagen respektive eftermiddagen. 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
V&aring;rdnadshavarnas delaktighet S&aring; h&auml;r ska vi g&ouml;ra v&aring;rdnadshavarna delaktiga i v&aring;rt arbete: Vi t&auml;nker oss ett lite l&auml;ngre unikuminl&auml;gg nu i b&ouml;rjan d&auml;r vi sammanfattar och beskriver v&aring;ra tankar inf&ouml;r de f&ouml;rsta veckorna. Lite varf&ouml;r vi t&auml;nkt som vi t&auml;nkt och hur uppl&auml;gget ser ut. D&auml;refter n&aring;gra f&aring;tal bilder i veckan kopplat till v&aring;ra uppdrag vi f&aring;tt av handdockan samt en koppling till l&auml;roplanen. Sen forts&auml;tter vi i den banan l&auml;ngs v&auml;gen och g&ouml;r p&aring; samma s&auml;tt. &nbsp; Vi forts&auml;tter &auml;ven med v&aring;ra dagliga samtal n&auml;r f&ouml;r&auml;ldrar h&auml;mtar och l&auml;mnar. Dokumentation 
 S&aring; h&auml;r ska vi dokumentera arbetet mot m&aring;len: Vi kommer att anv&auml;nda oss av gruppens l&auml;rlogg- H&auml;r kommer vi bland annat dela information om vad v&aring;r handdocka har kommit med f&ouml;r uppdrag genom bilder, samt text om hur vi t&auml;nker och g&aring;r vidare med barnens id&eacute;er kopplat till v&aring;ra l&auml;roplansm&aring;l. Det enskilda barnets l&auml;rlogg- H&auml;r kommer dokumentation om hur det enskilda barnet uppn&aring;r v&aring;rt m&aring;l samt barnens egna specifika m&aring;l. Att f&ouml;rs&ouml;ka f&aring; en r&ouml;d tr&aring;d genom hela terminen.
&nbsp;
Reflektion och analys&nbsp; De h&auml;r avst&auml;mningsfr&aring;gorna beh&ouml;ver vi arbeta med p&aring; v&aring;r puta: 
&nbsp;
Var &auml;r vi och hur har det g&aring;tt? 
&nbsp;
Varf&ouml;r har det g&aring;tt s&aring;h&auml;r?
&nbsp;
Hur g&aring;r vi vidare? 
&nbsp;
Vi beh&ouml;ver komma fram till en gemensam tid med Saturnus f&ouml;r hur l&auml;nge vi ska sitta tillsammans med varandra och samtala om det &auml;r n&aring;got speciellt som r&ouml;r hela gruppen. D&auml;refter delar vi oss i v&aring;ra sm&aring;grupper f&ouml;r att bland annat diskutera och skriva ner fr&aring;gorna ovan f&ouml;r att sedan f&aring; ett underlag tills veckan d&auml;rp&aring; och fram&aring;t. Den h&auml;r kunskapen/litteraturen/teorierna beh&ouml;ver vi skaffa oss/f&ouml;rdjupa oss i: Vi beh&ouml;ver f&ouml;rdjupa oss i l&auml;roplanen genom att l&auml;sa ett litet stycke till varje g&aring;ng och diskutera inneh&aring;llet. Vad betyder det h&auml;r f&ouml;r oss? G&ouml;r vi det som st&aring;r d&auml;r eller beh&ouml;ver vi b&ouml;rja g&ouml;ra p&aring; ett annat s&auml;tt eller sluta med n&aring;got vi g&ouml;r? 
&nbsp;
Vi beh&ouml;ver ta hj&auml;lp av specialpedagogen f&ouml;r att f&aring; st&ouml;d kring hur vi n&aring;r alla barn i gruppen och hur vi som pedagoger kan utveckla v&aring;rt arbetss&auml;tt med att inkludera alla. Vi skulle vilja ha mer litteratur om konflikthantering samt om hur man p&aring; b&auml;sta inkluderar handdockan i gruppen. &nbsp;
&nbsp;

Planering hösten 2019 - Jupiter

Matriser i planeringen

Uppgifter