<p>&nbsp;</p>
<h4><span style="text-decoration: underline;">Planering av chapter 1-3 i Champ 6</span>. Vi l&auml;ser och lyssnar gemensamt i skolan p&aring; texterna i textbook.&nbsp;</h4>
<h4>Eleverna arbetar med de olika &ouml;vningarna enskilt, i par eller i grupp.&nbsp;</h4>
<h4><strong>Chapter 1 A.</strong> Down the falls (regelbundna verb i preteritum, uttal av &auml;ndelsen -ed)</h4>
<h4><strong>Chapter 1 B</strong>. The end of the beginning (oregelbundna verb i preteritum,&nbsp;<em style="color: inherit; font-family: inherit;">did</em><span style="color: inherit; font-family: inherit;">&nbsp;i fr&aring;gor)</span></h4>
<h4><strong>Chapter 2 A, 2 B</strong>. The Good to know, More to know (useful phrases, some/any)</h4>
<h4><strong>Chapter 3 A.</strong> A long ride (verb i perfekt, har gjort..)</h4>
<h4><strong>Chapter 3 B.</strong> NYC and L.A. (repetition och diagnos av kunskaper)</h4>
<h4>&nbsp;Bed&ouml;mning av kunskaper efter de 3 f&ouml;rsta kapitlen!</h4>
<p>&nbsp;</p>
<h4><span style="text-decoration: underline;"><em>H&auml;r kommer n&aring;gra exempel hur vi tr&auml;nar de olika f&ouml;rm&aring;gorna med hj&auml;lp av Champ:</em></span></h4>
<h5><em><strong>Att lyssna:</strong></em></h5>
<ul>
<li>
<h5>titta p&aring; texten (rubriken, bilder, layout)</h5>
</li>
<li>
<h5>f&ouml;rs&ouml;ka uppfatta eller s&ouml;ka viktig information</h5>
</li>
<li>
<h5>ta hj&auml;lp av det du f&ouml;rst&aring;r och ignorera det du inte f&ouml;rst&aring;r</h5>
</li>
<li>
<h5>sammanfatta med fr&aring;gorna Vilka? Var? Vad? N&auml;r? Varf&ouml;r?</h5>
</li>
</ul>
<h5><em><strong>Att l&auml;sa:</strong></em></h5>
<ul>
<li>
<h5>titta p&aring; texten (rubriker, bilder, bildtexter mm.)</h5>
</li>
<li>
<h5>f&ouml;rs&ouml;ka uppfatta och hitta den r&ouml;da tr&aring;den</h5>
</li>
<li>
<h5>ta hj&auml;lp av sammanhanget</h5>
</li>
<li>
<h5>dra slutsatser</h5>
</li>
</ul>
<h5><em><strong>Att tala:</strong></em></h5>
<ul>
<li>
<h5>s&auml;ga efter</h5>
</li>
<li>
<h5>svara p&aring; fr&aring;gor</h5>
</li>
<li>
<h5>visa ( anv&auml;nda kroppspr&aring;k, rita....)</h5>
</li>
<li>
<h5>beskriva/f&ouml;rklara ord</h5>
</li>
</ul>
<h5><em><strong>Att skriva:</strong></em></h5>
<ul>
<li>skriva av</li>
<li>
<h5>svara p&aring; fr&aring;gor genom att anv&auml;nda fr&aring;gans ord</h5>
</li>
<li>
<h5>anv&auml;nda en synonym</h5>
</li>
<li>
<h5>anv&auml;nda hj&auml;lpmedel (ordlista, &ouml;vers&auml;ttningstj&auml;nst)&nbsp;<em>Genom att f&ouml;lja hur du deltar i lektionsarbetet och hur du kan genomf&ouml;ra de olika uppgifterna kommer jag att bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att:</em></h5>
</li>
<li>
<h5>f&ouml;rst&aring; inneh&aring;llet i enkla texter om vardagliga och v&auml;lbekanta &auml;mnen</h5>
</li>
<li>
<h5>f&ouml;rst&aring; enkel, tydligt talad engelska i lugnt tempo</h5>
</li>
<li>
<h5>p&aring; ett enkelt och begripligt s&auml;tt kunna skriva fraser och meningar</h5>
</li>
<li>
<h5>muntlig kunna formulera dig med ord och fraser</h5>
</li>
<li>
<h5>anv&auml;nda dig av strategier f&ouml;r att f&ouml;rst&aring; eller uttrycka dig</h5>
</li>
</ul>

Engelska

Läromedlet Champ 6, första sex kapitlen

Engelska åk 6

förståelse av engelska i tal och skrift,

förmåga att formulera sig och kommunicera på engelska i tal och skrift,

förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och

förståelse av kulturella och sociala förhållanden i olika sammanhang och områden där engelska används.

Engelska- Champ 6

Matriser i planeringen

Uppgifter